浅谈初中生的责任感教育

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1、浅谈初中生责任感培养（吴小翠南宁市青秀区仙葫学校）摘要：社会生活中，每个人扮演着不同角色，承担相应的责任。勇于承担责任，是对一个人最好的评价Z—。中华民族历史上，不乏有责之士，如“天下兴亡，匹夫有责”Z顾炎武，“先天下Z忧而忧，后天下Z乐而乐”Z范仲淹，等等。然而，当下的初屮学生，由于受社会、家庭、学校教育等多种因素的影响，无论是对自己、对他人、对家庭、对学校、对社会的责任意识均呈下滑趋势，令人堪忧。初小生是可塑性很强的群体，是小华民族未来的希望，因此采取具体有效的措施对初中学生进行责任感教育，刻不容缓。关键词：初中生责任教育“每个人都被

2、生命询问，而他只有用口己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够负责是人类存在最重要的本质英国的维克多•费兰克道出了生命的木质即责任。小至个人，大至国家，都应具备责任意识，也就是责任感，初小学生是小华民族未来Z希望，增强他们的责任意识，使其勇于承担责任是教育工作者的重要任务。一、初屮生责任感现状现在的中学生大多是独生了女，他们从小衣食无忧，享受着父母长辈特别的关爱与呵护。他们也是责任重大的一代，担负国家兴盛、民族振兴的重任。然而家庭中父母最关心是孩了的学习成绩，甚至认为“学习高于一切”，“一切为了学习”，许多本应由孩子去

3、想、去做、去负责的事都被家长统统包揽，很少家长真止关注孩了应承担的责任，从而导致目前青少年学生的责任感缺失，对人对事持一种漠然态度，甚至本该屈于自己的事也被漠视为事不关己。如：学校的唯i劳动就是打扫大扫除，可大扫除中能吃苦耐劳的学生不多，一些学生则是走过场，有的能溜则溜，溜不过站着看；若要求带劳动工具，许多人会忘记带。学习工具或作业木、练习本忘带也是常有的事，甚至有一些学生连教学用书也忘记带，致使上课时无心听课，做小动作。点点滴滴的小事，暴露对自我，对集体缺乏责任。二、初中生责任感缺失的危害初屮学生存在的此类问题，长期不纠，对他们自身发展

4、、对家庭、对社会都是极其有害的。第一，导致产生依赖心理。家长的大包大揽，会让处于成长期的初屮生一旦遇到事情，首先想到的不是自己想办法解决，而是求助于父母。长此以往，产生严重依赖心理，继而导致难以自立自强。第二，导致集体感淡漠。被过分宠爱的结果是容易养成娇气、自私的习惯，为人做事先想到自己，从来不考虑他人和集体，甚至谋认为这是一•种个性，当面临选择时会犹豫不决，在而临责任时推脱逃避；第三，导致社会公德缺失。长期缺乏责任感，会使他们认为别人,包括父母对自己的付出是理所当然，不必承担什么责任，更谈不上对他人、对社会的责任。第四，导致他们易走极端

5、，甚至走上违法犯罪道路。现在的初中学生缺乏对自己生命的责任，每年自杀的数字令人惊心。青少年犯罪也引起齐部门和社会高度关注。缺乏责任感的青少年，往往会对门身的行为责任认识不足，忽视对他人，对社会的责任，进而逃避责任或践踏责任，做岀对自己，对他人、对社会不负责的事情。三、初小生责任感培养我Z见著名教育学家陶行知说:〃先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生Z道。”所以教师不仅是教会学生科学文化知识，更应教会学生如何做人，做一个有责任感的人。(-)在意识领域小强化学生责任感。一是明确口己作为教师的责任，让学生知

6、道哪些事该白己去做，哪些责任要自己承担。我们可以时常提醒学生：责任在学校无处不在、无时不有，无论是做人做事，上课、卜•课、用餐、就寝、值日、活动，甚至一言一行都有责任存在,使学生真正理解和意识到i己每时每刻所担负的责任，就必须从实践体验每-•个细节做起，从口己身边的日常学习、生活的细节z处着手。二是引导学生要勇于承担责任。以实实在在的例子让学生明白承担责任不是痛苦，而是一种勇敢的快乐。如在学生犯错时，批评是必耍的，可以让学生对口己的过错负责，体验到自己的过错行为产生的后果，让学生明是非，知荣耻。有这样一个案例：一位顽皮学生，平常上课爱讲话

7、，也不接受老师批评，注意力容易分散，某节课上一•位老师狠狠批评了他。老师课后与这位学生交流时，主动向学生道歉，说批评时没有顾忌他的感受，学生听后竞非常感动并保证努力改止。而此时这位老师对这位学生这种知错就改，勇于承担的举动大加赞赏。z后这位学生在上课很认真。三是言传身教增强学生的责任意识。教师应用自身形象感染和熏陶学生，要求学生做到的，口己首先要做到。如：要求学生上课不迟到，首先口己不迟到；要求学生独立按时按量完成作业，首先自己要认真批改作业，按时发回作业；要求学生捐款或捐物的，门己首先捐在而面。通过教师的责任情感、责任行为，内化为学生的

8、责任意识，使学生的责任行为外化，以实际行动担当自己的责任(二)在课堂教学中培养学生责任感。教师通过在所任教的课程小渗透责任教育，使学生长期受到责任的点拨和引导，潜移默化为口身的意识和行为动机，