新课改在小学课堂中的实施

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1、新课改在小学课堂中的实施社会在发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，新课程改革也正体现了这一时代要求，顺应了时代潮流，这就对广大教育工作者提出了新的要求，不仅耍在教学方法上进行大刀阔斧的改革，更要在思想观念上发生根木性的转变。通过几学年新课改教材教学的体验，并结合二十余年的教学经验，我对新课改有了更为深刻的认识，对于课堂有了更好的把握和改进，本人有以下几点不成熟的感受，希槊与大家共同切磋交流。关键词;新课改，核心，转变，课堂，学生，发展一、新课改“以人为本”的核心新课程的核心理念是“以人为

2、本”，以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。如何实施，应尊重学生，述学生学习的自由，提高学生的学习兴趣；优化教学环境，加强交流与合作；给每位学生以期槊和激励，让学生有成功感。教师面对的学生是一个个有着丰富多样思维的人，教学过程其实就是师生情感交流的过程。教师不仅要通过知识的传授，讣学生理解“以人为木”的内涵，而且在教学过程中教师要用自C的实际行动体现“以人为本”，使学生在潜移默化中形成“以人为本”的理念，为他们将来终生打下坚实的基础。随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到教学改

3、革正迈着坚实的步伐前进着。新教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最人限度地满足不同学生发展的需求。新教材是顺应吋代发展的产物。然而，新课改并不仅仅是教材的更新，更需要教学模式的变革。我们作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学中存在的一些问题，比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等，对我们的教学有着至关重要

4、的影响。我们要本着“以人为本”的理念，在教学中切实尊重学生的天性，关注学生的特长，探索更适合学生发展的教学方法，这样我们的教学才能有更为理想的发展，我们的教育才有更为广阔的前境。二、尊重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣(1)•要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。I大I此，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。孔子曾提出“知Z者不如好Z者”，陶行知先生也从自己丰富的教学实际经验出发，提出“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可

5、分”的观点，赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。他们都认为“好学”对教育非常重耍。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。(V)学生有学习的自由，才会有学习的兴趣。自由活动是人发展的内在依据,学生的学习也是如此。学生并不只受教于老师，口己也应独立学习，而且应当是主动的学习者。许多教育事实也反映出，真止的学习并不都是由教师传授给学生,我们应该让学生口发地主动地学习，留给学生充分的白由，让学生口己找到并发现、纠正自己的缺点和错误。如果我们把每种事情都教给学生

6、或者规定他们按同定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。比如，《蒲公英的梦》这一课，如果课堂上就单纯地出示问题，然后分析问题，给出解答过程，接着再模仿练习，最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题虽然与实际生活相关，但学生却不会有太大的兴趣。如果我们让学生口己来表演课文屮的角色，自己去导演并且表演，学生的兴趣就会大大捉高，他们也更能领会文章所要表达的主旨，更有利于学生掌握知识，提升自己的素质。（3）•必须充分尊重学生，要留给学生充分的学习自由。教师往往只根据

7、教材内容设计教学过程，最容易忽视学生学习与发展的实际情况。教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结杲往往也只是学生被动地接受。如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展区，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。在生活中，观察法也许是用的最多的，我们应当尊重学生的切合实际的观点，甚至就可以完全把主动权交给学生，让学生讨论如何发现问题解决问题，这样学生一定会提出很多不同于教材而又很实用的方法，学生的方法都应该得到老师的充分肯定。三、发挥学生的主体作用，引

8、导学生积极主动参与教学过程，变苦学为乐学兴趣对一个学生的学习至关重要，学生只有对所学的东西感兴趣，才能调动他们学习的积极性。新课改抓住了这个关键，要想使学生对感兴趣，首先要让学生在思想上感到学习很轻松、不难，在教学中教师要采取各种手段來调动学生学习的积极性，采取丰富多彩的教学方法，使学生感到在课堂上是一种快乐的享受，而不是在受苦受罪，真正做到变苦学为乐学，那我们的教学目的就算真的达到了。由于教学的本质是思维活动的展开，因此课堂上学牛的主要活动是通过动脑、动手、动口参与思维活动。我们不仅要鼓励学生