我国高等教育国际化的相关问题及其对策

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1、我国高等教育国际化的相关问题及其对策王庆石，刘伟来源：现代教育管理高等教育国际化高等教育职能的拓展1962年，联合国教科文组织在非洲召开44个国家参加的高等教育会议,会议对高等教育的解释是「'高等教育是指大学、文学院、理工学院和师范学院等机构所捉供的各种类型的教育而言，英基本入学条件为完成屮等教育。一般入学年龄为18岁，学完课程后授予学位、文凭或证书，作为完成高等学业的证明”从高等教育的概念我们口J以看出，大学是高等教育的一个最主要的组成部分，也在各国高等教育屮占主导地位。所以，对高等教育的研究通常以大学为

2、代表进行研究。“大学”一词产生于中世纪欧洲，大学的职能是由大学本身性质决定的，并随着时代的发展而不断丰富。11—12世纪，在欧洲诞生的屮世纪大学是为了传授知识而产生的，教学是它最基木的功能，如意大利的博洛尼亚大学和法国的巴黎大学。19世纪以后，随着科学技术的迅速发展，大学的职能进-步发展，高等学校成为发现、创新知识的场所。洪堡在19世纪初创办柏林大学时期明确提岀了“通过研究进行教学”的思想和“教学与研究统一”的原则，至此，科学研究正式称为大洋的第二项职能。1862年《莫雷尔法案》创造了美国历史上著名的“赠地

3、学院”，“赠地学院”开创了高等学校从“象牙塔”向“社会服务站”转变的先河，威斯康星大学的“威斯康星思想”更是明确地把社会服务作为大学的重要职能。从此，应用知识在高等学校有了新的内涵，服务社会成为高等学校的第三项职能…。随着经济全球化进程的不断加快,世界各国高等教冇市场陆续开放，高等院校也开始意识到只有通过国际合作才能培养出适应社会发展的国际化人才，才能参与世界科学技术的研究和更好地服务社会，国际化在大学中的作用日益显现。因此，大学的国际化已经成为大学的第四项职能，其作用在于推动大学的其他三项职能更好、更快的

4、发展。大学国际化必将成为大学发展的必然方向。高等教育国际化概念的界定高等教育国际化的含义涉及面很广，从不同的角度有不同的认识。一是理解为一种结果。所渭“国际化了的高等教育”，应当是一种先进的、开放的、充满活力的体系，是人们为适应今天的竞争、迎接明天的挑战而孜孜以求的、近乎理想的大学教育模式。这种“结果”的角度只是理想化的看法，不符合现在的实际情况。二是理解为一种对人的能力培养方向。从国家、社会对大学培养人才的需耍角度进行的界定，只是高等教育国际化过程屮所要实现的一个目标。加拿大大不列颠哥伦比亚国际教育理事会

5、专家小组认为，“国际化就是一国为成功地参与口益相互依赖的世界做准备的过程。在加拿人，多元文化的现实就是国际化的舞台。这一过程应渗透到屮学后教育系统的各个方面，促进全球的理解，培育有效地生活和工作在多样化世界的各种技能。”三是理解为一种教育精神。美国教授哈若瑞(Harari.M)把国际教育与教育的国际化视作同义语，他认为国际教育不仅应当包括课程、学者和学生的国际交流、与社区的齐种合作计划、培训及广泛的管理服务，还应当包括“明确的赞同、积极的态度、全球的意识、超越木土的发展方向，并内化为学校的精神气质”。这里强

6、调的是态度、观念方面的国际化，即要树立全球意识并形成国际化的精神气质和氛围。四是理解为一组活动的集合。这是从内容的角度进行的界定，是以往描述界定高等教育国际化使用最广泛的方法活动是高等教育国际化的具体内容和实现高等教育国际冃的的具体载体，它必然随着吋代的发展会冇所改变，这是对高等教育国际化简单的理解。阿勒姆(Arum)和瓦特(Water*)认为：高等教育国际化包括三种主要因素：课程的国际内容；与培训和研究有关的学者和学牛的国际流动；国际技术援助与合作计划。为此，他们给出的高等教育国际化的定义是“与国际研究、

7、国际教育交流与技术合作有关的各种活动、计划和服务”。五是理解为一种趋势和过程。它相对于传统的封闭的教育体系而言的，它强调的不单是“国际化”实现的程度，而是更强调实现“国际化”的过程，是口前界定国际化最为全面的方法。高等教育国际化研究的权威专家奈特(Knight)趋向于过程的观点，认为国际化是将“国际的维度"(InternationalDi.mension)整合到高等学校的教学、研究和服务等诸项功能中的“过程”。所谓的“国际维度”主要是指国际的、跨文化的、全球的观念。另一位专家威特(Wit)认为阿勒姆和瓦特的

8、定义过于美国化，而奈特的定义则局限于学校。威特赞成国际化是“过程”的观点，通过这一过程，使教育沿着更加国际化的方向发展。另外，欧洲国际教育协会以及我国汪永栓先生主编的《教育大词典：高等教育卷》屮都持有高等教育国际化是一种趋势和过程的观点。六是本文的理解。从内涵上说,“高等教育的国际化是指把大学的teaching（讲授），leaming（学习），research（研究），service（服务）和m8nagement