拓展性课程科目实施方案(孟)

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1、快乐童心拓展型课程科目实施方案教院附小孟晓丽一、科口开发说明：（一）满足时代发展的迫切需要随着社会节奏的加快，竞争的日趋激烈，作为社会的每一个个体。都承受着来口各方面的心理压力0学生也是社会人，他们童言不可避免的面临着各种压力，心理上的问题需要及时疏导，所以，心理健康就碍于已日益成为关注的一个课题。另一方面，少年儿童正处于身心发展的重要时期，提高学生的心理素质，帮助学生化解显示生活屮所面临的压力，让学生掌握情绪自我调节和疏导的技巧，是学生能够更为积极地适应不断变化的社会生活，促进儿童和青少年心理健康发展。（-）符合学校的办学理念需要为了进一步落实国

2、家教育部《中小学心理健康骄傲与指导纲要》以及《两纲教育》精神，本着“一切为了孩了”的办学理念，结合学生可持续发展的耍求，我们开设了“快乐童心”心理健康校本课程，旨在培养具有“勤诚“精神的普小人。（三）促进学生身心健康的发展学生既要拥有系统的科学文化知识，又必须具备良好的心理品质，这好似学生走向社会的必备条件。我们学校有责任让每位队员能够健康的成长。我们的心理拓展课，让学生在活动中学会合作、分享，拥有自信、乐观、坚强等这些良好的心理品质，从而提高对社会的适应能力。二、科冃Fl标（一）总H标：心理健康课程的目标是提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜

3、能，培养学生快乐、健康、自主、会学的心理品质，促进学生人格的健全发展。根据心理健康教育的总目标和二年级学生心理特点，我们制定了普通小学二年级心理拓展课快乐童心科口口标。（二）具体冃标1、在活动中和互认识，和互了解，以积极主动的态度寻找到自己的合作伙伴。2、在活动中学会主动与人合作，学会合作的技巧与方法，体验合作的快乐与收获。3、掌握记忆的方法与技能，提高注意力。4在活动屮，了解自我认识自我，悦纳自我，提升自我，树立信心，养成良好的心理品质。三、科目内容（一）选取原则(1)围绕科目目标。认真分析科1=1日标，对科1=1日标进行细化和分解，在选择科日内

4、容时，一定要选择能够实现科忖目标的内容，有层次、有计划的安排科tl内容。(1)以学生发展为本。课程的主体是学生，选择科目内容一定要符合学生的年龄特点，在定目标时我们已经分析了二年级学生的心理特点，重点地域他们所缺乏的心理品质进行系统的训练，因此我们选择的科冃内容与学生的年龄特点、知识水平、兴趣都耍相符，有趣味性和可操作性。(2)渗透德育。木课口是以心理游戏为主的健康教育，关注到学生的心理品质的成长，促进个体人格的完善和良好品徳的发展。(二)内容框架板块板块课时活动名称活动课时沟通无限2炒点证鬱习憨讪特厶冃M学学1>寧2>3>和4>111同舟共济2认

5、乐乐在高旷右，過K2>快3>提4>5>脑6>1Ln耳聪目明212>3>乩nyT色回颜co找2的己二自无欢、、12画画子字镜名照□我秀3、相信自己，勇于挑战自己4、多看別人的优点，収长补短，争取更大进步，有更多的自信。优点轰炸1四、科冃实施(一)开设要求1、招收人数：20〜30人2、活动场地：教室和操场3、学生信息：通过网上报名，学生填好班级和姓名4活动要求：(1)参与活动按时参加活动，有事情提前请假认真听清楚游戏规则，积极参与游戏，遵守秩序(2)快乐分享活动中能把口己的想法和人家交流(3)童心感悟把游戏中感悟到的道理应用到自己的学习和生活中。(―)

6、实施原则：1、平等性原则。教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生部室上下级关西，而是平等的朋友关西，这是上好心理活动课的关键。2、尊重性原则。在活动进行过程屮，教师要尊重学生，尊重学生的选择，尊重学生的想法，尊重学生的人格。3、鼓励性原则。鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于发表自己的想法树立学生的信息。4、参与性原则。在课堂上，教师不是一位旁观者，而要与学生共同参与到心理活动中，完成活动任务，体验活动过程，乂共同的沟通。5、目的性原则。心理训练目标一定要根据每个学生原有的心理水平，不能搞一刀切，乂针对性的对学生个体进行有冃的的心理指导。6、趣味

7、性原则。心理训练应在学生愉快的活动屮操作，在课堂中教师要尽量创造出让学生感受到愉快的氛围。只有学生产生愉快的体验，教师才能达到心理训练的目的。(三)活动设计建议：心理拓展课的设计过程屮要充分考虑到科日日标、学生的个体特征、学生能够的个体差异、课程的系统性，突岀课程的课操作性和灵活性。活动设计冃标和过程中有以下几个建议：1、紧扣科目目标和活动主题。活动的目标设计上应与科目目标相一致，这是基本前提。心理活动不同于其他类型的活动，必须服务于心理辅导需要，不是是单纯的有趣和放松。心理活动内容的选择和编排必须帀绕摸个科HH标展开，必须充分考虑到它在整个活动过

8、程屮的地位和作用，否则容易偏离屮心，削弱心理辅导效果。2、增强趣味性，促进学生主动参与。与所有活动一样，心理活动也要抓住基