数学课本研究性学习课题的组织与实施研究

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1、数学课木研究性学习课题的组织与实施研究在新课标的指引下，新一轮课改的实施过程中，一个非常重要的学习内容应运而生——研究性学习。普通高中《数学课程标准》(试验)指出：丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基础理念，学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，更主要的还要培养学生阅读自学、独立思考、自主探索、合作交流、动手实践的能力.开展数学研究性学习有利于转变学生传统的学习方法，培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题，发展学生的创新意识和应用意识，捉高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展

2、学生的数学实践能力.新课程观认为，课程是教材、教师、学生、环境四因索的整合，教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。研究性学习的产生旨在培养学生的创新发现的能力和I才I队合作的精神，而老师在其中只是起到一个引导者的作用。从学习方式的角度看，研究性学习泛指学生探究问题的学习。人们谈论的研究性学习主要有两种指向：一是指研究性学习课程，二是指研究性学习方式。作为一种学习方式的研究性学习，它是渗透于学生学习的所冇学科、所有活动之屮。作为一种课程，研究性学习课程是为了使研究性学习方式的充分展开而提供的相对独立的、有计划的学习机会，也就是在课

3、程计划中规定一定的课时数，以便有利丁学生从事“教师指导下，从自然、社会和生活屮选择和确定课题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习课题要很好的实施的前提在于対课题的准备和组织，这要求每位老师都投入其中，精心选择课题，进行研究。一、在组织研究性学习课题的时候，冇以下几个重耍的环节：(-)课题资源背景调杳1.课本资源分析研究性课题的确定至关重要，它直接影响课题研究的成功与否，数学新教材中虽然提供了“课题”，但不可简单地将新教材中提供的课题作为全休学生的研究课题，或者在一些资料屮找几道或编几道“应用题”，让学生做做就

4、算完成了任务，错谋地将“研究性学习”简单地理解为在教室里用所学的“数学知识”解几道“实际应用题”。凱鋅緬铀輛瓯则tn就飆他诃丄仏戒織删睢皆■■軒二瞅烁他自俪無诫擀了辎艄靴翩腳卿阙垢繆擬紈略:册测Mh韓供中斛题细備胸，何翳坏％:SW恥擞榊中f矗丢4在课题形成的过程中，耍实事求是的分析课本资源，了解学生现阶段所掌握的有关知识的结构和内容，联系实际，提出与生活联系紧密，可以开阔学生眼界,提高学生学习兴趣培养学生创新能力的课题。并在研究的过程小，注重学生在平时学习时的方法的巩固与培养，重要的是从研究中有所得。1.课题来源分析课题的來源主要包括三部分:（1）学科

5、教师针对自己学科知识提出的一些课题，学科教师在提出课题时不妨考虑这样几个问题：想让学生在那些方而的知识有所拓宽？想让学生在那些涉及本学科方面的能力有所增强？（2）学生根据自己的兴趣与爱好上报的一些课题。学生在提出课题吋也耍考虑这样儿个问题：口己的兴趣爱好有哪些？口己想在哪些方面有所增强？自己想在哪些方面的知识有所拓宽？自己想了解数学在生活中哪方面的应用?（3）教师根据杂志、期刊、网络等结合课本学习现状借鉴性的提出的一些课题。例如：数列在分期付款中的应用；向量在物理中的应用；线性规划的实际应用；多面体欧拉定理的发现等。2.学生学情分析在课题的生成阶段，还

6、要考虑到学生的水平问题和知识广度，并且要有效的判断学生对于一个课题的研究深度可以到达什么样的层次。这就要求老师要提前对学生的的学情进行分析。在平时的授课考试的过程中，要注意观察学生的综合素质，了解他们对知识的学握程度，方法技巧的积累程度，以及遇到问题解决问题的能力。根据他们能力及知识掌握的水平捉出他们力所能及的课题，并考虑到他们的情况预测课题研究的过程中可能出现的问题，提早做好准备，这样，选出的课题将会有利于学生的能力培养，既有所得。(-)课题研究前景及口标预测1.拟定课题的研究内容及方向爱因斯坦曾说过：“捉出一个问题往往比解决一个问题更重要”。研究性

7、学习的选题，是整个研究过程中的一个极为重要的步骤和关键环节，在整个研究性学习过程中有着举足轻重的作用C研究性学习的选题是一个“提岀问题——收集材料——处理信息——反思归纳——确立课题”的过程，其木质是一个从发散性思维过渡到收敛性思维的过程。在经过上述过程的准备后，老师们就可以拟定几个可行性比较高的课题方案，确定研究方向和廿标，进入课题准备阶段。高屮阶段开展“研究性学习”主要口的不仅是我们教与学方式的一个重要的转变，更重要的是转变教育思想，改变教育模式。强调主动探究式的学习，全面培养学生综合运用所学知识的能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，

8、语言文字表达能力以及团结协作能力，学会探究，培养创新糟神和实践能力。总之一句话就是培养人类生存