情绪障碍儿童音乐治疗的实践研究

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1、情绪障碍儿童音乐治疗的实践研究刘杰闸北区启慧学校【摘要】本研究针对情绪障碍儿童的悄绪状态，利用正性、负性或者中性音乐,对情绪障碍儿童进行音乐治疗，同时在训练中采用被动视听、节奏训练，乐器操作，韵律游戏等方缓解和释放情绪障碍儿童的紧张和负面情绪，使之达到平和的心理状态，同时为情绪障碍儿童的家长和老师探索一种新的情绪障碍儿童的情绪疏导方法。关键词：情绪障碍特殊儿童咅乐治疗一.研究的意义随着我国社会经济社会的飞速发展，国家越来越关心和支持特殊教育事业,开发特殊儿童的潜能，培养特殊儿童积极斥观地面对生活，使其更好地融入社会是我们教育T

2、作者的首要任务。但是由于特殊儿童存在各种生理、身体、智力、语言、社会适应等问题，他们不能很好地去认识、处理这些问题，同时也不能很好地调节控制自己的情绪，导致特殊儿童存在不同程度的情绪障碍，如多动、攻击他人、尖叫、恐惧、焦虑等不良情绪，不仅影响了身心发展，也影响了正常的生活和学习，探索一种治疗特殊儿童情绪障碍的方法是我们亟待解决的问题。二、国内外研究现状（一）核心概念定义1、情绪障碍所谓情绪障碍是指某种体质上的因素，心理上的因素，环境上的因素，互相交织在一起，超岀正常的反映，产生出与场合不相称的强烈的情绪，不I办调的情绪反映，病

3、态的身体反映导致有一定程度的持续性和习惯性的状态。⑴2‘3>412、特殊儿童特殊儿童包括广义和狭义的两种理解。广义的理解，是指与止常儿童在各方面有显著差片的各类儿童。这些差界可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方而，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。狭义的理解，专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。乂称“缺陷儿童”、“障碍儿童”。包扌舌智力残疾、听力残疾视力残疾、肢休残疾、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等类型。⑸本研究涉及的主要对彖是狭义的特殊儿童，主要指的是残障儿

4、童。3、音乐治疗可视咅乐治疗(VisualMusicTherapy,VMT)是咅乐治疗的一种新方法，它是利用数字信号处理技术和声控动画技术，在音爪、动画、灯光等综合干预下，通过视、听、动等多感官刺激,在治疗师与特殊儿童的互动屮改变其不良生理、心理状态的音乐治疗方法。⑶(―)国内外研究现状国内外很多研究表明：智力障碍、脑性瘫痪、自闭症、多动症、语言发育迟缓以及听力障碍等等特殊儿童时常会表现出一定的情绪和行为问题。国内外对情绪障碍儿童的治疗方法的研究有很多，例如绘画疗法"“no】、游戏疗法等，本文主要采取的是音乐治疗方法。国内也有

5、很多学者从事咅乐治疗的研究，例如对特殊儿童可视咅乐治疗系统的研究⑹，从理论上建构了特殊儿童咅乐治疗的框架和流程，咅乐治疗对自闭症儿童作用的研究论证了音怎治疗对口闭症发展的促进作用，国外一些研究者对自闭症的音乐治疗进行了研究，Kem・P认为音乐治疗对白闭症的治疗作用比用图片，语言、行为干预更有效杲【⑵，kim认为经过对自闭症一个周期的训练后，自闭症的联合注意、非言语社交技巧提高，有更多和更长的目光接触和话轮转换，结果显示咅乐疗法优于游戏疗法血，Kim在另一份研究报告中指出同玩具游戏疗法相比，治乐疗法使儿童有更多的积极极情绪和情感

6、反应；儿童主动与治疗师交往；儿童对治疗师作出更多反应【⑷。综上所述，国内外的研究者都论证了音乐治疗对特殊儿童的发展有促进作用，本研究从实践的角度对有情绪障碍的智障儿童进行咅乐治疗干预，以此缓解此类儿童的紧张和负面情绪，促进他们更好地发展。三、研究方案(-)研究内容1、通过访谈、观察、量表等方法对情绪障碍儿童的情绪进行评估，了解他们情绪障碍的类型，例如是出于亢奋状态还是抑郁状态，或者是有口残和攻击他人倾向等。2、根据学生的情绪类型选择咅乐类型，亢奋型选择正性音乐，抑郁型选择负性音乐，攻击性选择中性音乐。3、制定咅乐治疗训练的计划

7、和训练内容。4、探索情绪障碍儿童音乐治疗的方法，有针对性进行音乐治疗实践操作。(―)研究方法1、文献研究法收集分析国内外关于情绪障碍儿童治疗的研究资料，了解国内外情绪障碍儿童治疗的方法，技巧以及治疗的效果等，以备更好地开展后续研究。2、个案研究法本研究先从个案研究开始，搜集和整理有关个案各方面的完整的客观情况及资料，包括历史背景、测验材料、调查访问结果、评定、谈话等，从而找出被研究对象的心理特性、问题的形成和发展原因及过程，在某些情况下还包括设计和尝试一些积极措施，以促进对象问题解决的一种研究方法。3、行动研究法在口常的个训中

8、发现情绪障碍是个比较严垂的问题，进而想研究解决情绪障碍治疗的有效方法，在教学实践屮根据训练实际情况不断调整训练方法，训练内容，总结训练经验，以致达到解决问题的H的。。(三)研究步骤1、准备阶段2011年10月一一2012年1刀评估情绪障碍儿童的情绪类型。2、实施阶段2012年