当代大学生教育存在的问题以及应对策略

《当代大学生教育存在的问题以及应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、当代大学生教育存在的问题以及应对策略•高等教育学论文当代大学生教育存在的问题以及应对策略李惠侠，陈坤琳(南京农业大学动物科技学院,江苏南京210000)摘要:高校大学生近来发生的自杀以及投毒事件，凸显了当代大学生教育存在的问题。当前由于受到传统教育的影响，无论是学校还是家庭层面，都存在着学生教育的误区。对学生的教育只是重视智育的发展,而缺少人格、心理、道德、情感上的发展。因此，我们对大学生的教育要从学生自身、家庭教育、以及学校教育出发，促进大学生的全面发展。关键词：大学生；教育误区；学生自身；家庭教育；学校教育中图分类号:G646文献标志码：A文章编号:1674-9324(2

2、014)18-0060-03近年来，发生在高校中的学生自杀事件、投毒案件等引起了社会各界的震动，引起了家庭、高校以及社会各界的深入思考。这些发生在大学生身上的事件，暴露出了大学教育的缺失。当前重视智力教育而忽视大学生的人格教育、情感教育、道德教育、心理健康教育，使得大学生处于偏离正常生活轨迹的危险之中。再者,由于现在独生子女的比例增大,以及社会就业压力的增大”使得很多学生缺乏应有的心理疏导,情绪宣泄，缺乏与人的有效沟通,长此以往，使得他们对待周围的事物表现出偏激的人格倾向和不正常的行为方式。因此，当前应该从大学生自身问题、学校教育问题以及社会等问题入手，积极采取有针对性的教育

3、策略，促进大学生的全面健康发展。—、当代大学生面临的问题(—)自身问题现在独生子女所占的比率越来越大,与非独生子女相比，独生子女大学生的家庭条件相对比较优越，家长对其倾注了更多的爱，寄予更高的期望。由于这种特殊的成长环境和教育方式，使他们除具有当代大学生的共同特点以外，还表现出他们独有的特点，如思想活跃、兴趣爱好广泛、具有音体美等方面的特长和优点。但不可否认，独生子女大学生同样具有许多不容忽视的缺点:①生活方面独立生活能力和自理能力差；②性格方面不善与人合作，集体意识淡薄。在与人的交往中，不懂得谦让，不顾别人的感受，容易与别人闹矛盾；③心理方面承受挫折的能力差。从小生长在优越

4、的小环境中，很少受到批评。他们想要的东西可以轻易得到并且缺乏逆境和社会的磨练，因此耐挫能力较差;④缺乏社会经验。大学生与社会接触少，容易轻信他人，缺乏必要的是非判断能力。他们认识事物带有感情特征，往往不作理性分析,具有盲目性、片面性。因此,我们应当高度重视独生子女的教育问题，要充分理解和关爱独生子女，实事求是，加强学校和家庭的沟通，发挥家庭教育的作用，全面做好独生子女素质教育的工作。(二)就业压力问题①普通高校毕业生数量日益增多。随着高校连年扩招，每年毕业生人数连年增长,大学毕业生就业率下降,就业问题比较突出。资料显示，2013年毕业人数近699万，而且以后每年的毕业人数还在

5、以每年五十万的速度在增加，整体就业人数不断增加。②大学生整体素质有下降趋势。现在大学生自身存在知识面窄、实践能力差、依赖性强、创造能力弱等问题,而且对工作方式和工作环境喜好不明确，缺乏对自己职业合理的认定。③大学生自身缺乏对自己客观、系统的认识，常岀现高估自己能力的现象，择业期望值很高，把待遇是否优厚、是否在大中城市、交通是否便利等作为选择标准，在择业过程中明显表现出被动性和随意性。（三）教育的问题①学校教育的问题。中国的教育理念确实落后于西方，高校里存在行政化的管理、学术风气不正、缺乏自由等一些较为落后的教育理念。而且我国应试教育色彩仍然浓重，学校教育中重智育轻德育、重课堂

6、教学，轻社会实践。对学生的评价以考分为主，只重视学习成绩，把成绩好作为〃好孩子〃、〃好学生〃最主要的指标，忽视了道德品质、人格修养、价值取向的培养，学生的心理健康问题更是抛在一边。因此，我们的大学教育缺少活力,更缺乏激情，师生都是以—种完成任务的形式进行试验和教学活动。②家庭教育的问题。家庭是孩子的第—所学校,父母是孩子的第一任老师，更是孩子怎样做人的终身导师。家庭对一个人的性格形成和发展具有重要而深远的影响。父母不但把遗传基因传递给孩子，而且又给孩子提供了最重要的生活空间和生长环境。孩子的心理状态和行为都可以从家庭的教养方式和人际关系中找到某些直接或间接的根由，甚至是家庭问

7、题的延续和表现。很多家长望子成龙，将主要的关注点放在孩子的学校学习上,不管在家里还是在学校里，都是在一种安静和压抑的环境中，孩子的成绩好家长会高兴、夸赞，不好家长就浮现愁云。而且现在家长还注重孩子课外知识的学习，除了学习课本上的知识外，孩子的其他时间大部分是被用于音乐、绘画、夕卜语、计算机等特长的学习。因此，孩子们真正放松的时间特别得少，使孩子在很小的时候就承受着巨大的压力，他们中的不少人甚至因此而感到苦闷、焦虑、丧失信心等。在这种情况下学习，不但达不到素质教育的目的，而且使孩子变成学习的奴隶。除学习之