实施雅善教学管理,深度推进教学质量1

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1、实施雅善教学管理，深度推进教学质量一、对南河乡中心初中关开加强教育教学质量八条意见的回顾二、雅善教学管理的内涵所谓雅善教学管理，是指以师生为本，师生互相尊重，互相影响、互相发展的生命教学。它包括维护健康、雕琢人格、完善性格、树立信仰、发展特长、正视学生分值六个维度。雅，即教师温文尔雅，尊重学生、理解学生、用好的形彖感染学生；善，即教师上善若水，关心学生、帮助学生、用好的品质提升学生。雅善，也可理解为学生在教师的教育下开展一系列教学活动，形成语言文雅、行为优雅、心灵儒雅、趣味高雅、为人俊雅的品质，养成善待自己、善待他人、善待校园、善待家园的风格。实施雅善教学，是农村小学本土化

2、的教学，是有潜力可挖的。三、雅善教学管理与学校核心价值观的联系实施雅善教学管理，践行求知明理，惜时奋进的校训，以人为本，徳育为首，弘扬个性，和谐发展的办学理念，均是一脉相承的，冇利于形成教师文化，学生文化等。四、雅善教学管理实施的四条途径（-）倡导“262教学理念，建立学习小组共同体，构建三环六段式教学模式，遍地开花提高教学质量。1、倡导262教学理念。即指一个班级，从全班的角度來看，20%的学生是优等生，60%的学生是屮等生，20%的学生是后进生；从教学内容的角度来看，20%的知识点，小学中、高年级的学生自学会做，60%的知识点，学生交流会做，20%的知识点，在教师的点拨

3、下学生会做;从教学时间的角度來看，20%时间，教师用来引导、点拨，60%的时间,学生互动、展示,述冇一个20%的时间，学生用来整理、反思，力争达到当堂消化知识、形成能力、内化情感的冃的。全校践行的培优帮困活动，也较好实现了262教学理念。2、构建三环六段式教学模式。即指定向、自学——互动、展示一—检测、升华的学习流程。流程随新授课、复习课、练习课、讲评课的课型和科FI灵活变化。三个坏节一堂课可同时俱备，也可只俱备一个环节，依课堂情形而定。旨在课堂上培育学生的口主学习意识、合作能力和口信品质，体现先学后教、以学促教的思想。有的班级有的学科在尝试。3、创建学习小组文化建设。它的

4、组织形式是学习小组共同体。即是指在班级里，为了完成某一共同问题，便于互动、展示而形成的学习单位。一般地，学生4至6人按学生性别、性格、知识、能力等互补而组成。组内异质、组间同质。组长是学习的带头人。副组长是纪律的维持者。学习小组共同体，以《雅善小组考评细则》、《雅善小组成员考评细则》为依据，促进发展。它是以团队精神为支撑的。小组的学习成绩和表现作为评价和奖励的依据。月检查中，把创建特色课堂作为一个重要的指标，引领教师摒弃满堂灌、填鸭式教学行为。（-）遵循教师专业成长规律,设立胜任型、骨干型、名师型评优机制,创建一体两翼校本教研模式，循序渐进提高教学水平。1、一体两翼校本教研

5、模式指以【实施农村小学生雅善课堂的有致性研究】为主体，同课异构与案例反思为两翼，立足于观察研究，行动研究,群体性参与的草根教研活动.我校校本教研结合比教学活动蓬勃开展，2、建立胜任型、骨干型、名师型评价机制，分层提高教研水平。如下表：对象达到基木标准获得级别承担义务新分配教师或转岗教师熟悉教材、熟悉教学流程，组织好教学胜任型教师坚持听课说课、上达标课任教五至十年教师熟练驾驭课堂，基本功扎实，形成教学风格骨干型教师坚持研究课、辅导讲座任教十年以上教师有自己的教学理念，有课堂教学智慧，营造和谐课堂文化名师型教师坚持示范课、结队帮扶（三）夯实三个常规，向规范化，精细化特色化迈进，

6、不屈不挠提高教学效益。“三个常规"是雅善管理的基石。第一，指教师教学的8个字:备、教、改、导、考、学、比、访。一个优秀的教师之所以优秀，一个非常重要的原因就是理顺这8个字，突出“学”字，钻研教学理论，精通所教学科，积累文化底蕴，追求雅善之道。女口，教师们认真收看孝感市中小学继续教育远程网，读《中国教育报》，评《湖北教育》等蔚然成风。又如，教师们配合中心初中的耍求，学习单元测试卷，运用单元测试卷，把考分输入电子文档，把试卷带M家家长签字，质量对比分析，评价单元测试卷，用课改的理念指导学生熟悉测试卷蕴含的情感、态度、价值观，知识与能力，过程与方法。第二、指领导检查的9个字：口巡

7、堂、周调阅、月检查。这9个字运用到了极致，领导就成了真止意义上的领导——业务上的引领，带头成为课改先锋；思想上的辅导，弘扬积极向上的精神。比如，我校坚持“跟班视导”制，行政领导每日佩带校牌，自选班级跟班一天，即看学生课堂的规范、课下的规范，也看教师教的规范、改的规范。这种方式，通人情、接地气，有效端止班风、学风。第三、指学生学习的10个字：计划、预习、听讲、复习、反思。每个学生的内心深处，都是求雅向善的，偶尔在学习上犯错，只是不了解学习的目的与方法，需要教师示范、执行、强化。这10个字，让学生持之以恒的训练，使之成