实施课外阅读提高语文素养

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1、实施课外阅读提髙语文素养摘要：“全面提高学生的语文素养”是《语文课程标准》的首要理念。然而，农村初中学生语文素养普遍较低。因此,我们必须充分认识到学生语文素养的重要性，努力提高其语文素养。笔者认为，重视课外阅读并实施好课外阅读策略，是提高学生语文素养的必由之路。关键词：语文素养课外阅读现状策略课外阅读一直是教育工作难以实施的环节，是久攻不克的顽症。学生缺乏课外阅读，导致语文素养低下，这应引起教育工作者尤其是语文教师的深思。一、学生课外阅读现状分析《语文课程标准》提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做

2、题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”，并要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。然而，当今学生课外阅读之状况却令人担忧。笔者十几年从事农村初中语文教学，曾作调查发现:仅有10%的学生在小学常看《小学生之友》之类。进入初中，较常进行课外阅读的只有15%,读物主要是《初中生之友》《故事会》及武侠小说、初中生作文之类，而优秀的文艺刊物、小说、散文却很少涉及。没有一位学生完整地读过四大古典名著。五六十年代的优秀长篇，诸如《保卫延安》《红旗谱》《青春之歌》等，及近些年的《高山下的花环》《东方》《钟鼓楼

3、》等，只有个别学生读过其中一、二，其余闻所未闻。至于外国的优秀作品，更是“不知有汉，无论魏晋”。不难想象这样的阅读状况会产生什么样的语文素养。“冰冻三尺，非一日之寒”，语文素养的提高，是个长期学习的过程，而部分学校应试教育思想根深蒂固，一味追求升学率。在个别人心目中，实施课外阅读，提高语文素养需要大量时间，不利于升学考试，于是压制课外阅读，课外阅读成了过街老鼠，课程标准关于课外阅读规定在很多地方成了一纸虚设。此外，学生课业负担过重，学生整日沉埋于作业及各阶段的考试之中，很难有时间用于课外阅读。二、课外阅读是提高语文素养的必由

4、之路广泛的课外阅读，能使学生大量接触文字，通过初起阅读阶段的辨认识记，潜移默化地进入到更高学习阶段的熟能生巧的运用；语言的吸收、积累丰富了，必然使表达成为“有米之炊”，从而言辞通顺，富有文采；见多识广，知识面宽，也必然能开阔思路，提高认识问题和处理问题的能力；徜徉于古今中外的优秀文化中，吮吸其中精华，受到美的教育，也必然能净化心灵，陶冶情操，课外阅读的意义和奥妙，谁也不可低估。自古以来，人们对读书极为推崇。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”''读书破万卷，下笔如有神”，都说明了读书同语文素养的关系。诗人陆游教导自幼熏陶书香的

5、儿子写诗是“功夫在诗外”，而教导文学素养欠缺的人写诗则'‘功夫在诗内”。前者强调生活是创作的源泉，而后者则强调读书作为走上文学道路第一步的重要性。无疑，我们的学生的语文学习应是“功夫在诗内”之列。纵观古今中外文艺大家，无一例外不是饱读诗书。其中不乏家境贫寒，自幼未受到正规教育的人，然而他们在文学创作中无师自通，成就斐然。究其原因，首先是得益于长期广泛的读书，读书为他们的文学创作奠定了扎实的文字功底。三、实施课外阅读之策略要真想提高语文素养，加强课外阅读是必由之路。实施这项工作，主要从以下方面入手：（一）激发阅读兴趣，产生自觉

6、学习的动力。阅读之初，宜选取故事性趣味性强的读物来适合口胃，阅读后可组织学生讨论故事情节，褒贬人物。这是激发阅读兴趣的有效方法。随着学习的深入，学生年龄、阅历的增长，逐步拓宽阅读层面,加深阅读内容。（二）解决读物来源。农村学校都有图书室，藏书万册上下，妥善管理，充分利用，这无疑是是数量可观的一批阅读书籍。再建立班图书角，每个学生捐五六本书籍，每人就约有四百本书可读。所捐之书应思想内容健康，以文艺作品为主，包括长短篇小说、散文、革命故事、人物传记、奇闻轶事等。除了班上所订报纸，还可指导学生几人合订一份报纸杂志。这样花钱不多，可

7、互相传阅，也有利于交流阅读感受。有条件的地方还可以充分利用网络阅读，丰富学生阅读视野，提高阅读效率。（三）合理安排阅读时间。课外阅读必定会与别科学习时间发生冲突，如何解决课外阅读时间与学科学习时间的冲突呢?作业减负，是其中一法。抄抄写写或价值不大的作业少做,课外练习布置要求少而精。此外，充分利用零碎时间进行课外阅读。课间、午休、双休日，择机而读，读读停停。尤其是短篇，更适合间隙点滴时间阅读。寒暑假较完整的时间，布置看几部长篇，哪怕是因囹吞枣，也一定有收获。（四）正确引导，加强阅读指导。语文教师应该为学生实施课外阅读提供便利，

8、正确处理课堂教学与课外阅读的关系,一方面重视课堂阅读方法的指导，另一方面鼓励学生增加课外阅读量，让学生得法于课内，得益于课外。有条件的话可增开经典诵读课，文学鉴赏课，为学生实施课外阅读提供课堂平台。鲁迅先生曾教导我们：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”只有让学生多读书，好读书，