重视课外阅读,提高语文素养

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1、重视课外阅读,提高语文素养摘要：语文课本的内容是有限的。而指导学生课外阅读，学生最终通过丰富的课外阅读，举一反三，大量、有效的课外阅读,有利于提高学生语文学习的效率，进而提高学生的语文能力与素养。关键词：语文课外阅读语文素养语文课程资源包括课堂教学资源和课外阅读资源。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文能力与素养的形成在于树立广泛的阅读的观念，认识语文教育全面性、综合性、广泛性的特点。而一本薄薄的语文课本，内容是何其有限。所

2、谓教材只是例子，在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习，指导课外阅读，学生最终通过丰富的课外阅读，举一反三，大量的有效的课外阅读,有利于提高学生语文学习的效率，进而提高学生的语文能力与素养。一、转变观念，确立课外阅读的重要地位苏轼曾语：“博观而约取，厚积而薄发”。“博观”就是通过“读万卷书”，从别人的实践中取得间接经验，“约取”重视课外阅读,提高语文素养摘要：语文课本的内容是有限的。而指导学生课外阅读，学生最终通过丰富的课外阅读，举一反三，大量、有效的课外阅读,有利于提高学生语文学习的效率，进而提高学生的语文能力与素养。关

3、键词：语文课外阅读语文素养语文课程资源包括课堂教学资源和课外阅读资源。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文能力与素养的形成在于树立广泛的阅读的观念，认识语文教育全面性、综合性、广泛性的特点。而一本薄薄的语文课本，内容是何其有限。所谓教材只是例子，在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习，指导课外阅读，学生最终通过丰富的课外阅读，举一反三，大量的有效的课外阅读,有利于提高学生语文学习的效率，进而提高学生的语文能力与素养。一、

4、转变观念，确立课外阅读的重要地位苏轼曾语：“博观而约取，厚积而薄发”。“博观”就是通过“读万卷书”，从别人的实践中取得间接经验，“约取”就是将取得的知识和经验去芜存精、去伪存真，成为自己的东西。针对目前中学生积累明显不足，入不敷出的矛盾，《课程标准》针对7～9年级学生提出，学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。可见，课外阅读分量很大，也是学生自由发展的空间，不能靠老师的强制来完成。我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要乘改革之机改变观念，着眼于学生综合素质，着眼于学生

5、学习的长远利益，要从全面的提高语文的能力和素养出发，正确认识课外阅读的重要性，确立其在语文学习中的重要地位，切实减轻学生的课业负担，营造宽松的环境，留给学生自由发展的空间，让学生放下心来，走进课外阅读的缤纷世界，大胆地进行课外阅读。阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读来反省自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，因而它对于人的成长至关重要。二、积极引导，培养课外阅读的兴趣。学生对课外阅读的兴趣，不是人人都很浓厚，部分学生对于看哪些书感觉茫然，这就需要我们加以正确引导以激发学生课外阅

6、读的兴趣。要正确选择课外读物，而中学生的辨别是非的能力正需要通过课外阅读来提高，在当前浩如烟海“良莠”并存的课外读物中，我们根据需要选择一些思想内容健康，具有科学性、知识性、艺术性的书，课内学习有关的读物，谈理想、人生、思想品德修养、介绍学习经验和学习方法的著作，也要读一些具有时代精神，反映时代风貌的文章，如《读者》《中学生阅读》《阅读与鉴赏》《阅读与写作》等刊物中的优秀文章。还要适当读一些古今中外的文学名著、革命领袖、英雄人物的传记、名人传记等，和一些介绍新知识、新科学、新成果的科普文章、科学小品《科学世界》等，以扩大知识面

7、以及图书展览，进行直观宣传，使一些五颜六色、有趣的封面，各种题材的优秀作品，使学生眼馋手痒，使他们认识到除了教科书以外，还有一个丰富多彩的书世界。从而激发他们的读书欲望和兴趣，使他们逐渐接近图书馆，利用课余时间自觉到图书馆借阅各种书籍，加深阅读兴趣。三、巧妙结合，提高课外阅读的时效课外阅读作为课堂阅读教学的延伸和补充，必须与课堂阅读教学相结合，因此，布置的内容我主要从以下几方面着手：首先，课前布置阅读具体内容。针对课堂教学中出现的教材内容，向学生推荐主题相仿、相反或相关的内容，往往容易激起学生阅读的兴趣。在教授海伦·凯勒的《再

8、塑生命》一课，学生通过大量的阅读海伦的传记来了解她的成就，和她的作品《假如给我三天光明》全面地了解盲人的世界和她的卓越。对提高教学效率和扩大学生的阅读面很有帮助，从而培养了学生人文素养，学生自主的探索比单纯的课文知识学习更有收获。其次，在课后推荐读物，引导学生把课内所学之法及