实施“激励探究迁移”教育模式

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1、提高德育工作实效性薛素华江泽民总书记在1999年的全国教育工作会议上明确指出:“思想政治教育是素质教育的灵魂。”这足以说明德育的重要性。在我校“激励•探究•迁移”教育模式的指导下,我在对学生的思想教育方面进行了探索。下面谈一谈自己的一些做法和认识。激励一启动苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促成儿童好好学习的欲望。”学习兴趣的存在是一个人求知的起点,是接受思想教育的动力源。因此,我注重采取各种激励手段,激励学生自我进行教育。如:我在班级管理中实行“学当小小班主任”活动，每天轮换一人。一个个“小班主任”都很威风,使出自己的浑身解数，

2、都很负责。这一活动,促使学生自己先要管好自己,起好示范作用,才能去管别人。这样,对每个学生触动很大。学生李X纪律差,平时爱唠叨,上课想说什么就说什么。当上小班主任后,收敛了很多,纪律进步很大。除此之外,我还建立""意见箱”,学生间、师生间互提意见，投入箱内,不定期开箱。这样,能使学生充分认识到自身的不足,进而努力去改之;通过学生给老师提意见,也促使自己不断改进工作。由此可见,通过角色激励、评价激励，有利于提高学生自我教育的积极性,促进学生良好品行的形成。二、探究歹动激活了学生的情感,打开了思想的大门,学生便如一匹匹骏马，沿着导航标不断迈进。我打破一味说教

3、的传统做法,把教育融于活动之中,通过组织丰富多彩的活动,使学生在活动中享受参与之乐,感悟做人的真谛。如:我把班队会作为教育的主阵地。在班、队会课上,通过组织学生讨论,使师生间、生生间互相交流评价，各方积极思维，热烈讨论,相互倾听，相互反馈，相互影响，合作竞争。情感的交流、思维的碰撞在多维互动中迸发出火花,每个人都成为学习的主人,学生个性特长得以充分发展,同时也培养了学生虚心学习的品质和团结协作的精神。本学期我班以“回首过去,畅想未来”为题开了一次主题队会。从一个学生卖报开始,同学们纷纷拿出自己通过读报剪摘下来的关于祖国近年来发生的一些大事。学生畅所欲言,

4、有的谈足球打入世界杯，有的谈我国加入WTO,有的谈申奥成功等，无不体现出同学们对祖国的热爱。然后通过“实话实说”栏目,让学生畅想祖国的未来,并结合自身实际谈一谈我校去年取得的成就及自己的进步。“小崔景元”幽默的主持使气氛非常活跃,最后讨论:作为一名小学生,你将怎样为国、为校出力？通过讨论,使学生认识到了自己肩上的重任,进而激发了学生的学习积极性和进取心，产生报效祖国的壓望。二、迁移—自动“自动”是学生由认识到实践的结果,自觉主动地运用“理”去指导自己的言行,从而达到严格自律。如：针对当前独生子女中存在的只求索取、不知回报的实际情况,我班开展了“在家争做好

5、孩子”的专项训练。同学们纷纷以《小学生日常行为规范》为指挥棒指导自己的行动,积极主动地承担力所能及的家务劳动。在劳动实践中，他们体验到父母为儿女操劳的艰辛，使学生的生活学会自理，对父母理解体贴的感情得到升华,孝敬父母的同学逐渐多了起来,他们的言行举止给父母精神上带来欣慰,给家庭带来欢乐。在谈劳动后的感受时,一个学生曾说道:“父母为了我们的健康成长操尽了心，以后我一定多为父母做事,不让他们生气,来报答他们的养育之恩。”多么朴实的话语,却道出了他们的真心话,反映了他们的一颗纯洁的爱心。,重视培养学生的自我教育能力是当前素质教育的基本目标，更是进一步落实我校德

6、育工作模式的必要前提,有助于学生养成良好的行为习惯，变他律为自律。这样，使学生在实践中逐步学会如何约束自己严格自律，如何谦虚礼貌讲文明,进而提高学生的道德品质。作者:薛素华,小学高级教师。工作以来潜心研究,撰写的论文曾获国家级、市级、县级各种奖励。此论文获德育论文市级三等奖,另一篇获教学论文县级一等奖。并刊登在〈〈全国素质教育模式探索》一书中。