实施激励教育

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1、实施激励教育，培养良好的班集体实施激励教育，培养良好的班集体黄圃镇对甫小学罗江华班集体是学生健康成长的基地。一个好的班集体可以成为陶冶学生的熔炉;相反一个风气不正的班级可以成为一个染缸。好的集体对学生的成长和影响是深远的，甚至对学生一生都是有益的。能否建设起一个良好的班集体，决定着班主任工作的成败。有一个良好的班集体就将有一股强大的内力迎接班主任所实施的一切教育。因此，建设和组织一个好的班集体，充分发挥集体力量，是班主任工作的重耍部分。在儿年的班主任T作屮，我就从如何组织和培养一个好的班集体，作了多方面的尝试，当中有

2、成功也有失败。体会最深的是对班级管理中实施激励教育。下面就谈谈我自己的一些做法。一、目标激励教育是一种“双边活动”。要形成一个好的班集体，师生双方都要做到“心屮有数”。班集体有一个明确的tl标，就会成为师生共同努力的方向。而H标的确立要恰当，必须从本班的特点实际出发，让学生感到“看得见，摸得着”。经过努力可以达到的，绝不能超越学生自身的能力。当个人和集体拥有共同的奋斗目标时，个人的进步就会促进集体的成长。同样，一个班级的共同奋斗目标，能使全班同学都为实现这个1=1标而团结在一起，共同努力。我们班集体的总体H标是努力争

3、当“文明班级”。同学们为了实施总体hl标，团结合作，互帮互学。总体目标确定了，我还根据学校每个阶段的工作，结合本班的实际情况，确定了一些具体Fl标。如参加校运会，我组织学生通过对参赛年级的力量比较，在知己知彼的基础上确立争収“总分第一，团体接力第一”的日标。为了实施预期日标，大家团结鼓劲，刻苦训练。结果获得了“团体总分第一名”“女子接力第一名”“男子接力第一名”，实现了原定忖标。除了确立集体口标外，我还根据每个学生的自身特点和能力，给他们确立恰当的个人H标。如对于无心向学，上课不是睡觉就是干扰别人的刘海文同学，他的目

4、标是不要干扰同学上课。对于语、数、英三科都不及格的何永珍同学，她的冃标是至少一科及格。对于学习好，体质较差的同学，他们的冃标是体育达标。冃标激励，使同学们的内动力被激发出来，收到较好的效杲。二、竞争激励除了H标激励外，竞争激励也是一个提高学生学习积极性，明确H标的一个好方法。特别是对于好胜心较强的小学生，要不断地激发他们的兴趣和愿舉。竞争的引入，无疑起到催化的作用。任鹏同学是班上有名的淘气大王，是个多动症的孩了。每天不知耍违反纪律多少次，爱出T圣招”。但有点小聪明，好胜心强，爱炫燿自己。这个学期，我班接受了主题班会评

5、优活动的任务。在“我爱祖国，我爱家乡”主题班会中，需要有一个同学当台湾同胞这个角色。我挑选了任鹏和另一位同学，要求他俩利用时间练习，从中选一位做得最好的来当这个角色。正所谓有竞争才有进步，我从来没见过他那么认真去做一件事。结果被挑选出来，并且在正式上主题班会那天，表现得很出色。下课斤，我趁热打铁，鼓励他以后做任何事都要认真努力。尽管他口前还存在这样那样的问题,但是我和信，在激励教育下，他一定会进步。一个班，没有儿个小干部就带动不起其他同学，也形成不了一个向上的班集体。在班内，我挑选岀儿个学习认真自觉，工作负责的学生，

6、首先在他们Z中引入竞争，激励他们要有争第一的思想。这种竞争机制引入后，他们很快形成你追我赶的风气。我还在学生屮开展“一帮一，一对红”的活动。让成绩好的同学帮助成绩较差的同学，对口帮助。谁带的同学进步大，双方都有奖，到学期末评选出优秀小辅导员。我还在班内开展“看谁夺星多”的活动，凡是测验，考试成绩优秀，或进步较大；在各种竞赛屮取得名次的同学都能夺得进步星星一颗。虽然只是一颗纸星星，但当同学们接过这颗纸星星，亲手贴在口己姓名的那一栏时，心里甜滋滋的。课余时间，他们都会去数数自己有多少颗星星，谁最多星星。通过各种竞赛，让学

7、生分享成功时的喜悦，总结失败的经验教训。竞争激励，鼓励着同学们互相学习，共同进步。三、表扬激励表扬有巨大的力量。一个不善于表扬学生的老师，很难获得好的教育效杲,也很难成为一个好教师。但表扬不等于对学生不严格要求，也不等于不批评。我们应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上。凡是在市、镇、校参加各类比赛获奖的同学，我一定在班会上授奖，强调宣传这些为班级争光的同学。即使是纪律较散漫，学习成绩较差的同学，在运动会上获奖，都要在班会上表扬，号召全班同学宏扬他们的体育精神。这样做,使每个同学都感到自己有为班集体争光

8、的机会，并为能有这个机会而感到光荣。例如本班的程国豪同学，他对学习不感兴趣。“下大雨或起床晚了”是他无故旷课的所谓理由。在运动会上，他夺得了儿个名次，我在班会上表扬了他，激励他还耍把运动会上的拼搏精神用在学习上。Z后，他学习认真多了，书写也整洁多了，课文能按时背诵，不用老师再三催促了。无故旷课的现象再没出现。表扬激励，使他看到了自己的闪光点，树