实施国粹教育

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1、粹教育伴我行经验交流材料实施国粹教育奠基百年人生法门镇建和小学主题:以国粹教育为载体以我能行教育为平台打造校园文化品牌创建学校特色学校是培养人才的摇篮，是撒播文明的田园，是塑造人格的场所,是获取智慧的沃土。我们建和小学在上级主管部门的领导下，积极开展了“以国粹教育为载体，以我能行教育为平台，打造校园文化品牌,创建学校特色的”一系列活动。我们立足于“以德树人的总冃标，着眼于培养一大批、明礼诚信、德才兼备的下一代。充分挖掘中华民族传统文化中适合于教育小学生做人做事的优秀教育经典，并择其精华，积极开展“我能行”的激励教育活动。有力

2、的促进各项工作的顺利进行。回顾我们的丁•作，主要做了以下几点：一、根据学生的特点精心选择中华民族的文化源远流长，博大精深，它孕育着“修身、齐家、治国、平天下”的济世的价值取向；“天下兴旺，匹夫有责”的爱国主义精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私奉献境界;“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的浩然正气；”“己所不欲，勿施于人”的仁爱道德风范。江泽民也曾经说过“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把培养民族精神作为文化建设极为重耍的任务。”国粹诵读活动是培养民族精神的重要

3、途径。面对浩如烟海的经典文化，选择一个适合小学生年龄特征的文化，就摆在了全校老师的面前。经过学校多次讨论，我们觉得《三字经》、在教育理念上，以德为先、重礼仪,在教育形式上，简明、概括、先易后难、循序渐进，坚持正面教育，以鼓励为主，用榜样故事、易诵易记，其中的许多语句、早已成为家喻户晓、妇孺皆知、耳熟能详的名言警句，短小的篇幅蕴含着深刻的道理，脍炙人口，广为流传。如：养不教、父之过；教不严、师之惰;玉不琢、不成器等•……;有正面教育的榜样，有孝顺父母的榜样，有寒士苦读的榜样，有自觉学习的榜样，有珍惜时间的榜样，有少年成才的榜样

4、，有大器晚成的榜样。最能适合小学生的年龄特征，是对学生进行国粹教育的好教材。二.实施过程1、积极营造“国粹教育我能行”的文化氛围首先，学校成立了“国粹教育我能行”的领导小组和导读中心,校长为组长，两名副校长为副组长的领导小组。我们把工作的侧重点定为积极创设国粹育人、事事育人、处处育人的文化氛围。全校师生齐心协力，加班加点，完善资料，办起了一个国粹教育展室，制作《三字经》故事图片30余副，并配以文字解释，展牌展板14面，电脑喷绘9副，树立标语牌、格言牌30多块，同时在教学楼等醒目位置悬挂古今名人画像15畐叽刷新了各类标语，增加

5、了相应的常规管理和素质教育警示牌，使墙壁说话。各班利用墙报、板报、专栏、手抄报等形式悬挂张贴、摘录等来展示学习内容，在我校很快形成一个良好的学习优秀古典文化的氛围。环境可以影响人格的形成，学校精心营造的文化氛围，如春雨般悄悄滋润着学生的心田。使学生的心灵受到了熏陶。在潜移默化中塑造着学生的人格。通过营造“经典树人”的氛围，不断提升并丰富学校特色教育内涵。2、形式多样的诵读活动①针对当前教育模式偏重于知识和技能的传授，而缺乏人文的熏陶与人格的培养。我校以“我能行”教育为平台，推岀“与圣贤为友,与经典同行”的国粹经典诵读活动，倡

6、导学生诵读、记忆、理解。同时根据小学生年龄特点，结合当前新课程改革实际，积极开展“我能行”激励教育活动。全校很快形成了“诵读国粹、立志成人”的国粹教育伴我行活动热潮，教师之间比的是教，学生中比的是学，你行、我也行，我们大家都能行的“比行”已经成为风气。②合理安排诵读经典吋间，-周安排-节早读或活动课鼓励学生利用闲余时间诵读经典，并自觉进行“比行“活动。③根据各科特点对学生诵读进行指导。读书百遍，其意自见，语文教师要求学生能熟练背诵里面的意思自己揣摩，对于一些典故、教师适当做一些解释。音乐教师，利用音乐课对学生进行经典诵唱，校

7、园广播配套跟上服务。体育教师，发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵边唱活动的指导。美术教师，要抓住契机，对学生进行中华优秀文化艺术熏陶，把中国最有名的书画作品引入教室，让学生一饱眼福。④结合农村实际和学生年龄特点我们在全校开展了“读、诵、演、唱、讲”系列活动。“读”就是在校内课余时间读给老师同学听，冋家作业Z后读给父母听，来校返校途中读；“诵”即在熟练读的基础上称为诵，要求要有一定的韵味，真正体验古文化的意境。实现传统美德与时代精神的对接和契合。“演”即把经典篇目活化成小学生喜闻乐见的形式，让小学生乐于接受。

8、如：一年级小同学表演的孔融让梨情景剧，在演绎的过程中体会故事的情节，懂得了尊敬师长，谦让的美德。二年级编排的跳皮筋歌谣；使同学在玩中受到了教育。二四年级学生编排的《三字经》拍手歌，在弘扬国粹教育的同时也体现了国粹教育下的“我能行”。“讲”五年级两个班举行了经典诵、故事会,同学们把历史人物演