实践教学策略

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1、实践教学策略木人从事的是小学低年级语文教学。识字写字是阅读写作的基础，是低年级语文教学的重点,也是小学语文教学的一个重要组成部分。汉字是中华民族的瑰宝，写一手漂亮的字是一个优秀人才所应具备的基本素质之一。在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项基本功，越來越受到重视。本文从学生写字习惯的培养的策略，教师教学策略等方面进行了较为系统的阐述。一、学生写字习惯的培养策略1、培养学生正确的写字姿势语文课程标准指出：“要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”对低年级学生，从小对他们进行良好习惯的培养，将会使他们受益终身。首先要求学生养成正确的坐姿，即“头正、身直、臂开、足平”。

2、其次要求学生做到“胸离书桌一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸”。小学生自控能力差，老师要多提醒，及时纠正，另外述要与家长共同配合，时刻严格要求学生在校和在家的写字姿势。在纠止学生的坐姿时，我注重个别学生的榜样示范作用，多表扬，互监督。良好的姿势与写好字是息息相关的，教师在写字教学中要认真观察，找对策。2、培养学生自主观察的能力小学生写字常常不观察，不思考，看到字就匆匆下笔，以至于顾此失彼，徒劳无功。因此，对于小学生来说，仅仅范写述远远不够，教师还应该冇效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，养成仔细读帖的习惯。耍有计划、冇步骤地引导学生写字前做到“看、思“两大步骤

3、，看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，虽然对于低年段的孩子来说很难，但我相信孩子的可塑性是很强的，写字功在平时，让学生初步养成“整体把握，细致观察”的习惯和能力。3、增强学生触类旁通的意识如在教“千”吋，第一撇是短撇，要写得略平，不能太斜，就让学生想想哪些类似结构的字中的撇也是短撇。学生就能总结出“禾、乘、舌、看、重”等凡是撇下冇横的字，撇都应该平而短。这样，教师精教一点，学生就能像滚雪球一样悟出一片，既发展了学生思维，又提高了写字教学的课堂效率。二、发挥教师的示范作用俗话说，“要给学生一桶水，教师自身必

4、须是一泓活水。”“打铁述需自身硬。”写字教学实践使我们深深体会到：提高和完善师资力量是学校写字教学当务之急。为此，我校在进行写字教学过程中，突出了教师“教”与“学”过程的管理，把“教师教有所获”作为教师写字教学的努力方向，体现教学相长的教育思想，使师生共同进步。1、严把教学质量关我校平时的写字教学由教导处专门负责管理，主要监督和检杳教师的备课、上课、作业批改、开展活动等情况，并做到有记录、有反馈、有整改、有复查。鼓励教师写课后小结，使教师不断总结自己的课堂教学，发现问题，积累经验。2、加强自身写字练习学校让每位教师每学期完成一张硕笔写字作业和粉笔字(七言律诗),每学期评比一次，

5、并根据进步程度给予评奖挂网，有效地激发了教师的练习积极性和热情。我校教师已经形成了自觉良好的练习写字的氛围，能看到老师在专心致志地练习。三、学生兴趣的培养策略写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持Z以恒。要让生性好动的孩了喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。1、生动有趣的故事激励小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明口道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。(1)古人习字学书的故事。王羲之每天

6、“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。(1)能激发民族自豪感的故事。为了让学生明白屮国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，要不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对屮国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩了们明口书法是我们民族独有的艺术继承和发扬民族文化是责无旁贷的。(3)解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是

7、一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产牛好奇的探究之情。2、形式多样的竞赛激励竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学Z间互相合作的集体意识。(1)作业星级制度。每次作业面批吋，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的淫生拿到一朵小红花，淫期末评出星级作业，并给予奖励。(2)小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一个“小动物