艺术专业实践教学策略思索

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1、艺术专业实践教学策略思索艺术专业实践教学策略思索艺术专业实践教学策略思索艺术专业实践教学策略思索　　云南省很多高校的艺术设计专业起步相对较晚，而且大都是在美术教育专业的基础上开办起来的，相对来说，办学条件稍显不足，信息也比较落后，实践教学就成了艺术设计专业教育中一个最薄弱的环节，大都还是停留在纸上谈兵的阶段。这种教育或许能够让学生掌握足够的理论知识，但是真正在实践过程中，很多技术上的细节会被他们忽略掉，这对学生毕业以后从事社会工作是相当不利的，会对他们适应今后工作的能力产生重大影响。因此在高校艺术设计专业的教学中，教师一定要重视实践课程这个环

2、节。　　一、艺术设计专业做好实践教学的意义　　艺术设计专业是一门为人们服务而设的专业。艺术设计不断改善人们的生活环境，提高人们的生活质量，满足人们日益增长的物质需求和精神需求，甚至在某种程度上促进了经济的增长，艺术设计的重要性也就不言而喻。美国甚至还把设计纳入了国家关键技术领域。艺术设计发展的关键在于人才。艺术设计专业要培养出复合型和研究型的人才。实践课程的安排能够有效地找出艺术设计专业的学生在实践操作中存在的薄弱环节，从而进一步完善教学大纲。同时，在进行设计理论的讲授时，教师也能够结合实践课程中的真实案例来进行讲解，能够有效地提高学生在课堂

3、上的积极性，这对提高艺术设计的教学质量有着不可估量的作用。在实践课堂上，教师如果能以企业的标准来要求学生，还能够提高学生解决实际问题的能力，使其毕业后适应社会和工作的时间缩短，尽快地展示出自己的才华。　　二、艺术设计专业实践教学的现状　　1.实践教学内容定位模糊很多高校的艺术设计专业并没有建立起实践和实训规范，在实践和实训的过程中，往往是根据任课教师的学科背景和研究方向，结合学校的现有教学资源进行组织和设计的，存在很大的随意性。这在一定程度上提高了学生的实践能力，但往往并不能通过实践完成教学目标，以致学生的技巧能力及对设计方法、市场要素的认知

4、和掌握较为薄弱。　　2.缺乏有实践工作经验的教师“师者，所以传道授业解惑也。”在高校艺术设计专业，教师是各种教学活动的组织者和知识技能的传授者，对学生的学校学习和生活有着不可取代的引导作用。但在艺术设计专业的实践教学中，实践工作经验丰富的教师比较少，很大一部分教师是直接从美术学专业分离出来的，这些教师的教学观念和教学手段在很大程度上沿袭了以前美术教育的方法和手段。还有一些教师则是从高校毕业以后就直接在高校中任教，本身并没有艺术设计方面的实践经验。他们在教学活动中并不能有效地指导学生提高实践能力。　　3.没有完善的考核评价体系很多高等院校的考核

5、体系一般都是针对课程的考核，考核内容主要包括学科的理论知识以及专业基础技能等，但对于艺术设计专业来说，实践教学中并没有完善的考核评价体系。　　4.缺乏合适的实践教学基地虽然每个学校基本上都有一些自己的实践基地，而艺术设计专业的实践教学需要来自各行业的不同层次、多种领域的教学基地，但现在的高校实践教学基地的形式比较单一，不能满足艺术设计专业的实践教学需求。　　5.实践教学脱离市场、企业以及地方经济的发展需求艺术设计是一门新兴的专业，在设计理念、设计手段、表现形式等各个方面都更新得很快。但是在实际的高校实践教学中，学校与企业、社会的联系并不紧密，

6、并没有与各个行业建立起合作共赢的机制。这就导致了艺术设计专业的实践教学在很大程度上脱离了市场、企业以及地方经济的发展需求。　　三、完善高校艺术设计专业实践教学的措施　　1.明确实践教学的重要地位对于艺术设计专业的实践教学在艺术设计教学中的地位，学校领导和相关管理者要给予高度重视，明确教学目标，在课程的安排上要尽量加大课时量，提高学分。同时，校方还要不遗余力地为艺术设计专业的实践教学提供条件，如资金、教学设备、教学地点等。教师更要重视学生的实践教学，不断更新实践教学理念。　　2.建立、健全艺术设计专业实践基地教学实践基地的建立和健全是艺术设计专

7、业实践教学中的一个重点环节，高校必须借助相关的企、事业单位建立和完善学校艺术设计专业实践基地，让学生能够通过在实践基地的学习，更加了解企业和社会对他们的要求，以此缩短他们进入社会以后的磨合期。因此，建立和健全艺术设计实践基地有着重要的意义。我们可以从三个方面出发：第一，聘请社会上有一定名望的专家来为学生上课或开设讲座，提高学生的实践能力。同时，教师可以根据自己的特长选择相关的课题，带领学生进行这个课题的研究，让教学科研也成为提高学生实践能力的一个载体，在研究过程中使学生的实践能力得以提高。第二，因为市场经济规律的影响，艺术设计专业学生的实践呈

8、现出两种状态，一是低年级的学生对设计的接触比较少，基础知识也比较浅薄，想要在企业中得到实践的机会比较难。二是高年级的学生经验比较丰富，呈现供不应求的状态。因此低年级