媒体在青少年教育中的责任

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1、媒体在青少年教育中的责任马加爵事件让人触目惊心。Z后，青少年教育重新提上重要口程。教育并不只是教育部门一家的事情，它是一个复杂系统，涉及方方面面。家庭是人接受教育的第一场所，它教给人们做人的基本;在学校里人们接受到系统、正规的教冇，受到集体的规范;学校教育也是教育程度的衡量标准。但无论家庭还是学校，都处于社会之中，是其中的组成部分。社会无时无刻不对人们的思想观念发生着影响，它比家庭、学校都更宏人、更深入，特别是在审美、价值观及由此带来的行为方式方面的影响。“上有所好，下必效Z,世时Z尚，人定随Z”。所以老师们都深知“说一千道一万不如大街上转一转”。人们在街上及各处都叮见社会管理水平、世

2、势风习。贿赂风行，会有趋炎阳势的后生;拖沓庸懒，不会引来负责勤奋。上行下效，青少年永远是那个厉而的效法者。（只说教没有用）在社会这个系统中，媒体是其中的重要组成。特別是如今我们已经进入了信息时代，媒体数量激增。传统的纸媒体报纸、刊物分化出不同的种类，具冇不同族群的高度针对性。电子传媒，随着技术改善，频道增多，在大众传播的前提下，不断强化了“窄播”通道;今年以来中央、各地纷纷出台的少儿电视频道是为佐证。IT技术造就的新兴媒体电脑、手机的普及，对社会生活的影响更加广泛深入，而它们也是“新新人类”青少年们的最爱。（提供了族群分裂的条件）媒体中吋吋刻刻吞吐着大量各类社会信息，它是世风社情的一而

3、镜子。它可以通过作用于全社会的内容，对青少年受众产生间接影响，它还能够通过那些针对少儿、青年的专业媒休对青少年发生直接的作用。所以媒体具有冑接+间接的影响能力。大众传播媒体的迅猛发展辐射到了社会生活的每个角落，在这种环境中成长起来的青少年对媒体的熟悉和依赖程度与口俱增，这种间接和直接的作用力有不断增强的趋势。一项由中国预防医学科学院营养与食品卫生研究所主持，在广州、上海、济南和哈尔滨等四城市开展的调查发现:随着平均每天看电视时间的增加，儿童超重肥胖发牛率呈递增趋势。平均每夭看电视少于1小时或达到1・2小时、2・3小时和多于3小时的儿童，超重肥胖率分别为22.0%、24.2%、26.4%

4、和27.5%;平均每增加一小时看电视时间，超重肥胖率就增加1・2个白分点。从这个例子可以看出媒体对青少年生活方式、身心发育的巨大影响。除了身体影响以外，媒体对青少年精神、思想成长的影响可能更大。青少年的最大特点是“新”，他们尚在成长中，一切都是新的，朝气蓬勃、无任何因袭的拖累，他们不满足于仅简单接受前人的成果，他们要有全新的对口己感受的衣达。他们的这种要求在不断地寻找着自己的出路，并形成一个个新的亚文化群体。像“动漫族”、电子游戏族、追星族、玩“酷”族等不一而足。他们拥有共同兴趣，在此基础上衍牛出共同的话题、形象、行为其至语言。网络、手机等新兴媒体以它们多向传播和交流的便利性，使得游离

5、在主流Z外的这些族群找到了更便利的交流方式，从而加速、壮大了发展势头。但是，青少年的这类族群在社会中述属于小众群体，他们的特立独行不仅很难溶入主流社会、获得承认，其至与他们至亲的家长也都痛感难于理解。当人们为青少年迷恋动漫或电子游戏痛心疾首时，我们应当问一句:是谁给他们带来了这些?答案恐怕不容回避:媒体难逃干系。以青少年中的偶像崇拜为例，要成为一个信息时代的偶像，必须经过人最的媒体宣传和报道。青少年利用媒体得到自己所关心的偶像的各种信息。青少年们的信息需求乂影响了媒体的内容提供。与此同时，媒体还通过自己的内容设置來“幫造”偶像。这是一个双向直动的过程。媒体人发展尤其是电子媒介的发展，使

6、得现代的青少年养成了对图像的依恋，为他们引来了读图时代。他们对图片的理解力和兴趣超过了文字，因而卡通或动僧更符合他们的需求。而口伴随媒体发展而來的信息泛滥，使得在成长过程中的青少年面临选择的困境，这时快节奏、通俗易懂乂充满童趣夸张的动漫，就得到了他们的青睐。新媒体的出现乂给他们带来了新的玩艺儿，他们总是最先尝试和把握者，并常常留连、沉迷其屮，难以自拔。而对这个由媒体打开的“潘多拉宝盒”，社会都感到了无法收拾的深深困扰。（媒体Z罪？）青少年的特点除了新以外，不成熟也是他们的一大特点。他们不具备成熟的人牛观、价值观、判断体系，这一切都在成长屮。媒体面临一个如何为他们提供更好的成长环境的问题

7、。而我们的人众媒体在多数情况下，在信息选择和制作方式上只着眼于人众趣味，忽略了对青少年群体的特殊关照。这一方面，在规范制度不健全的条件下，使得成人文化中不良或负而宣传的内容，被缺乏判断力的青少年群体错误地吸收，引起他们价值观的扭曲;这也正是人们经常诟病大众传播的地方。另一方面，我们的一些媒体特別是青少年专业媒体，长期以來对教育功能过度地片面强调，忽视了其他功能的提供。这样就无法满足青少年的多样需求。青少年很难在主流传媒中找到表达自己和满足需求的