坚持导学教学实施有效学习

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1、坚持导学教学.实施有效学习相对于小学数学，初中数学在知识的深度和广度及数学思想、能力的要求等各方而有一个明显的提高，我们学校的学生各方面程度参差不齐，如何达到教与学的和谐是一个难点，在平时的教学中，我们课题组老师利川数学组小组教研和人组教研时间，并在日常教学工作中充分交流自己的教学心得体会，注意根据学生的具体情况和所教内容的特点不同，不断摸索，认真实施导学法教学，提高教学效率，研究教材、研究学牛、研究教法与学法，经过教学实施，收到了明显的效果。七年级是学生从小学生转变为屮学生的一个关键时期，开始部分学生心理上觉得学好学坏无所谓，家长

2、不关心，学习积极性不高，影响教学效果。大多数学生学习心态己经稳定，学习成绩开始进入分化期。在这一阶段要注意加强学生的心理素质的这方血的引导。针对初中牛的学习心理和学习习惯的差别，我们进行了认真的分析研究，发现存在以下问题:七年级学生对数学不经常预习或根本没有预习的习惯的占很人比例，学生学习能力较弱，接受性学习仍然是大部分学牛获取知识的主要方式。习题错误纠正的意识不强，团结协作、资源共享的意识不够，适应能力较弱，有的学生思维方式仍停留在小学阶段，如不能及时调整，整个中学阶段的学习会有很大困难。针对以上分析，根据学牛的实际情况，我们决定

3、实施以下引导，1、重视男、女生之间的差异，根据个体不同引导学习在学习习惯的养成上女生比男生好，男同学自我约束的能力不如女同学。对男同学在教学中应多注意培养他们对数学学习的认真严谨的态度及合作的精神，对女同学则应注意培养她们对数学的理性认识以及独立意识和灵活运用知识的能力。2、教学方式与学习方式的衔接与调节在最初的教学中，对一些问题的处理应尽量简单化、直观化、具体化，让学生有“据”可依。循序渐进，这个过程需耍耐心，但周期不能过长。这需耍教师在教学方式上认真研究，逐步摸索。(1)教育的过程需要教师付出爱，学生演板中错误，教师应看到其会的

4、一面，和错例对大家的启不。(2)及时了解学牛对知识的学握情况，根据具体情况，调整教学内容。3、导学教学环节的具体实施在木次实验探讨过程屮，我们按照基木爭实、皋木理论、皋本方法、基木应川四个方而，在数学概念、定理、法则、公式、应用之间，处理好因与果、主与次的关系，进行“问题解决”的教学思想方法的贯彻使用，体现“自学一一解疑（讨论）——训练操作——反馈矫正"的教学模式，如何在具体的操作过程中根据不同课型、不同情况适当调整侧重点，在教学实践中充分利用多媒体辅助教学，最大限度地利用课堂，提高教学效率。自学释疑环节的实施（1）每节课制定准确具

5、体的学习目标，为自学释疑做好“向导”（2）在平时的教学中特别强调学牛养成预习和复习的好习惯（3）让学生在交流中学习如师生交流、生生交流、让学生在“放任”中交流，在这种交流中学生的聪明才智得以充分发挥，即使一•般学生也有上佳表现，学生学习兴趣人增，自信心十足。（4）错误是学习过程中的必然产物，及时将学生常犯的错误体现在教学过程中。训练操作环节的实施建立以老师为主导、学牛为主体的教学思维方式。（1）创设情景，利于学生对所学内容进行意义建构（2）通过交流、启问，促进学牛发展（3）在反思、归纳中优化学生的认知结构及时作好反馈矫止一节课是否成

6、功是学牛是否很好的达到了教学kl标，在平时的教学中我们特别注意反馈一矫止——再反馈——再矫止。循环往复，最终达到教学目标。在教学中进行“问题解决"的教学思想与方法的贯彻使用，使学牛变被迫接受到主动学习，从而提高学习效率。利用多媒体课件提高教学效率根据初中课程的安排和特点，我们课题纽重点制作了正比例函数图象和性质，反比例函数的图彖和性质，两条直线的位置关系（平行、垂直、异血）课件等。导学式教学法以学牛勤奋好学、主动发展为本，最大限度调动学牛口我发展的积极性，不断在自学屮增强自信心，把内在的潜能转化为现实的能动力量，充分展现主体的能动、

7、独立、探究的创新特色，促进学生的全而发展。通过新课程改革的实践，我们対新课程教学方式的研究有了更大的兴趣和信心，在平时的工作中，i切从实际出发、从学生出发，总结经验、屏弄不足，在教学实践中进一步摸索前进，将来会取得更大的成果。在下一阶段的工作中，我们要进一步研究建构主义在数学教学屮的使用，进一步了解学生，吃透教材，选择适合实际情况的教学方式。