官村中学开展师德师风专项教育整顿活动实施方案

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1、官村中学开展师德师风专项教育整顿活动实施方案2013年4月9日官村中学开展师德师风专项教育整顿活动实施方案为进一步加强师德建设，切实增强广大教师的法律法规意识，努力树立人民教师良好形象，按照《西安市教育局关于开展师德师风专项教育整顿活动的通知》（市教发〔2013〕120号）和《中共周至县教育局委员会关于印发全县教育系统勤政敬业、改进作风集中教育整顿活动实施方案的通知》（周教党发〔2013）02号）以及《周至县教育局关于印发开展师德师风专项教育整顿活动实施方案的通知》的文件精神，特制定本实施方案。一、目的意义以

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和党的十八大报告关于教育工作的要求为指导，认真贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国办发〔2012〕41号），严格按照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》要求，紧紧围绕全面实施素质教育、立徳树人的教育工作根本任务，以热爱学生、教书育人为核心,以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治索质、职业理想和职业道德水平为重点，着力解决师德师风方面存在的突出问题，引导全校教师全面贯彻党的教育方针，模范遵守法律法规，规范教师职业行为，增强教师教

3、书育人的责任感、使命感，努力建设一支政治坚定、思想过硬、依法执教、品德高尚、业务精良，充满生机和活力的高素质教师队伍，树立学为人师，行为世范的人民教师形象。坚持把学生的身心健康和人身安全放在第一位，切实肩负起教书育人的重任，从根本上预防和消除教职工违纪违法事件的发生，确保不发生严重违反师德的事件，确保学生的合法权益和人身安全不受侵害，为努力办好人民满意的教育，促进师丰健康发展创造良好的环境。二、组织机构组长：白一帆副组长：刘杰成员：吕卫国魏鹤王秋慧马幼平周岁亮商红丽三、时间安排本次专项教育整顿活动从2013年

4、4月3日开始至9月10日结束。四、实施步骤本次专项教育整顿活动分宣传动员、自查整改、巩固提高、总结评估四个阶段进行。（一）宣传动员阶段（4月3日-4月30日）深入宣传、广泛动员、统…思想、提高认识，充分认识加强师徳师风建设的重要意义，进一步增强教职工遵纪守法、立德树人的自觉性和责任感。一是针对当前师德师风方面存在的问题制定活动实施方案，成立组织机构，召开师德师风建设工作动员部署会，扎实安排专项整治活动，切实加强师德师风专项教育活动的组织领导。二是精选学习宣传内容，重点学、学重点，反复学、学反复，做到师德规范入

5、耳、入脑、入心。主要组织学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国办发（2012）41号）、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、〈中学教师专业标准（试行）〉的通知》（教师（2012〕1号）、《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》（教师（2012〕3号）、《陕西省教育厅关于进一步加强中小学教师职业道德教育的通知》（陕教师〔2011）32号）。三是创新学习宣传形式，丰富宣传动员载体。要采取集中学习与自学相结合，专题报告与

6、研讨交流相结合、学习思考与考试考核相结合，学习做到时间、人员、内容、效果“四落实”，从思想认识上进一步提高教职工的遵纪守法意识和职业道德水平。（二）自查整改阶段（5月1日-5月31日）1•学校领导班子成员重点查找：一查办学方向。查找是否全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育工作的根本任务；是否落实素质教育的战略主题，将素质教育贯穿于教育教学的各个环节；是否能够发现、研究并解决学校发展面临的问题；是否存在学校办学目标、办学思想不明确，工作上没思路,安排上没计划，管理上没措施，行动上不落实，学校办学无特色等问题

7、。二查日常管理。查找是否建立以“校长负责制和教师聘任制”为核心的现代学校管理制度，做到依法办学，从严治教；存在学校管理松懈，规章制度不完善，制度落实不到位，执行不严格；安全设施不完备，存在安全管理漏洞等问题。三查引领作用。查找是否经常性的开展师德师风宣传教育活动，引领教师成长；存在带头示范作用差，不能以身作则，责任心不强、工作积极性和主动性羌；不敢坚持原则，学校正气不足，人心涣散；在校内外组织和参与酗酒、赌博等问题。四查工作作风。查找是否把主耍精力用在校风、教风、学风建设上；存在忽视对教师师德师风的要求和教育

8、教学能力的培养提高；对教师的评价不够客观公正，没有做到人尽其才，不善于团结广大教职员工，调动英工作积极性；对学校内部的乱收费行为处理不坚决、不及时、不彻底等问题。五查民主决策。查找是否存在学习不勤奋、思考不深入，决策水平低、执政能力差、工作失误多；重大决策不集体研究，重要事项结果不公开；为人处事头脑简单，态度粗暴，不讲究方式方法，班子闹不团结；无视组织纪律，以个人名义随意改变会议决议、决定等问题。2