西师大版小学语文四年级下册教案

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1、西帅大版小学语文四年级下册教案（一）（2011-03-0308:53:06）^载▼标签：教育第一课：你好！新年教学冃标1.B主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从屮感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜Z情。教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配怎朗诵。学主：搜集有关新年的诗歌。教学设计一、题目引入，质疑问难1.读题，说说你从中了解到什么。2.再次读题，你想知道些什么？3.新年到底新在

2、哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。二、读通课文，整体感知1.自由读课文，想想每一•节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读儿遍，注意“淙”、“垛”的读音。2.开火乍读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。三、细读课文，感受新年1.学习1、2、3节。（1）新年新在哪里呢？小声白由读这儿节。思考并勾画有关词句。（2）交流，板书。（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流屮注意引导学牛感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。（4）感情朗读这一节，同学互相评议,并相机指导有

3、感情地诵读。1.学习第4节。（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。（2）学牛交流读书后的所得和感受。（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗旬是什么？（4）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半"，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生冇感情地读这一节诗）。2.结合课后2题、3题学习第5节。（1）“三百六十五片叶子"就是（三百

4、六十五天），“叶叶青翠"就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）。该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。（2）交流，引导学牛体会最后一句话的含义。（3）小结全诗，冇感情地诵读全诗。四、配乐朗诵，拓展感悟1.配乐朗诵全文。2.试背1、2节诗。3.说说自己新一年的新打算。第2课：爱因斯坦和小女孩教学目标1.自主学会木课生字，能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关爱。1.能联系上下文的具体语境，理解词句的含义。教学准备搜集冇关爱因斯坦生平的资

5、料。教学设计一、质疑课题，整体感知课文1.读完课题，你有什么想问的吗？2.请学牛介绍有关爱因斯坦的资料。3.这么伟大的一个人，做出了这么一番贡献的人，在生活中是怎么样的呢？让我们和那个美国小女孩一起走近他，去感受感受吧！4.自读课文，勾画出生字词。5.抽查生字的自学情况。注意“踱”、“溢”、“搁”和“辅”字的读音。6.借助工具书理解课后第2题的词语。7.默读课文，思考：课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事？用简洁的语言说说。二、细读课文，感受人物形象1.文章讲了爱因斯坦和小女孩的儿次碰面？2.第一次碰血:（1

6、）小声自由读初次见ifii的段落，你从中了解到些什么？（2）品读描写爱因斯坦外表的句子,感受他外貌的平凡。再有感情地读有关句子。（3）从爱因斯坦的举动屮你又感受到他哪些不平凡？抽学生读有关句了。在互评屮点拨，感受人物的谦和有礼。3.第二次碰面：（1）分角色读4〜7段，请学生质疑。联系课示第二题理解“伟人"的意思。并进一步感受爱因斯坦的谦逊、小女孩的天真可爱。（2）再次分角色读这几段，注意读出人物的感情，以及自己对人物的喜爱。1.第三次碰而：（1）口读8〜9段，思考这次会面发生了什么事，用简洁的话说一说。（2）

7、结合课后第3题说说从这一段屮你感受到了爱因斯坦是个怎样的人。（3）分角色朗读。2.笫四次及以后的碰血：（1）这次碰面和前几次有什么不一样？（2）通过母亲和爱因斯坦的对话，你了解到他和小女孩后来是怎样相处的？（3）从这里，你感受到爱因斯坦是怎么样的一个人。小组内先自由谈体会，然后请一位同学把小组意见综合起来说给全班同学听。（4）分角色读这一段，注意揣摩人物的心理活动，读出相应的情感来。三、课外结合、交流拓展1.你还了解爱因斯坦的哪些故事，说给大家听一听。2.老师讲有关爱因斯坦的故事。3.完成课示第2题的造句。四

8、、总结全文爱因斯坦平凡，他仅是一个普通的人，一个普通得连自己牛活都不会照顾的人；同时,他又是不平凡的，他谦逊的人格魅力、善良的心灵、高超的学识让他不同凡响，成为世界上最伟人的人。《爱因斯坦和小女孩》是西师版小学语文第八册中的一篇课文。课文讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱I大I斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心