农村中小学实施新课程的问题和对策

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1、农村中小学实施新课程的问题和对策农村中小学实施新课程的问题与对策新课程的实施在农村中小学举步难行，出现了轰轰烈烈唱课改，扎扎实实搞应试的局面。存在的问题很多，我经过十儿年的探究发现有以下儿个方面问题：一、教师思想观念落后，不敢放手学牛，教学方法更新难教学方法是教师引导和教会学牛学习的工作程序和教学策略，对教师来说，各口均有一套自己适用的自如的教学方法。但新课程要求教学改革的核心就是还学生的主体地位，使学生能在教师的引导下自主地、主动地、创造地学习，变师本教育为生木教育。目前农村中小学很多教师固有的一讲，一听；一说，一记；一问，一答传统的“六一”教学模式，老师在课堂上已经习

2、惯了根据口己的设计思维将学牛格式化，学牛完全听老师指挥，既不可在口己感觉有意思的地方细细好体味，也无法在没意思的地方，走马观花走过越过，教师根本不敢把学生放手，硕是拉牛上树，这样大大钳制了学生活力与个性的张扬，压抑了学生勇于创新,敢于创新的欲望。挫伤了学生探求新知的信心，学生成了老师牵着走的学习“木偶覽解题策略：新课程改革要求，要在师生之间营造一种双向、平等的交流与合作的务（围，过去那种以教师、书本为中心的观念早已不符合现代教学要求了。应将师本教育变成牛本教育。合作性学习，探究性学习，实践性学习，已成为教学主流。教师讲，学牛听的时代已经过去了，为加快新课程改革教师要力做如

3、下儿件事，第一，定时要进行理论学习尽快转变思想更新观念,教师必须从神圣的讲台走下来，和孩子们一起学习共处。。第二，敢于放手学生，更新教学方法,变拉牛上树为驱牛向草。二、教师培训缺氧，缺乏有关的指导老师是实施新课程的主力军，新课程的出现促使老师不得不改变已有的教学方式。原有的知识和业务已经大大不适应新课程教学的需要，为了尽快实现与新课程相配套的教7方式，老师必须学习，探阅一些有关实施新课程改革的一些巧籍或资料，但是对于农村教师来说，一师多科，教学任务大，校内事务多，仍然困难重重，不能较好地完成这一重要的转变。另外，对教师的培训虽然是不少，但多数是二级或三级培训，或者是比猫画

4、虎的示范，只要形式没有效果，能亲自参加教学专家讲座的人几乎没有。再加农村学校经济条件不好，无法让老师走出去亲眼看到优秀教师的示范课，更谈不上有名家的指导和引领，所以我们的老师对实施新课程信心百倍，但底气不足，农村教师实施新课程只能望尘莫及。解题策略：重视培训教师，建立各种形式的培训机制，捉高农村教师的驾驭新教材的能力。农村小学教师的培训要坚持“教学研结合"与“教学做合一"的原则，采川多种方式，多途径，对农村教师充电，加氧，具体做法如下：（一）城乡联谊，共同捉髙农村学校可邀请城市里优秀教师去作示范课，让他们亲自引领，模范领导，让农村教师在战场上学习打仗，在湖水中学游泳。使他

5、们上课有目标，备课有新招。（二）走出去观摩，请进來培训。农村学校可采取走出去观摩优秀教师的优秀课，名师示范课，专家的讲座，尔后让教师进行研讨，对照别人查不足，学习名师找差距，然后再上一节移植课，让专家，名师來验收,听取专家、名师指点迷津。做到：观摩一上课一验收，步步探索，稳步提高。（三）自教自研学校口己组织教师进行听课，评课，研讨和口我专题培训，针对课改中出现的问题随时进行研讨与交流，这种方法虽说是笨拙，但经过教师自C亲临实践，体会很多，能学到很多东西。三、教学设备匮乏实验教学空有其名转岗学习的压力学牛创新能力培养难农村学牛Z所以动手能力差，没有创造力，根因有三：一是农村

6、中小学教学设备缺少，或是非常陈

7、口的教学器材，许多实验不能让学生直观或亲手去做，这就成了实验教学巧妇无米难为炊的局而，教学设备匮乏给农村实施新课程带來了很多挑战。二是教学压力大，学校事多，老师没有时间，没有精力去完成教学中的实验教学，长期以往，实验教学必然滞后；三是迫于每年的转岗培训学习。教学成绩好，职称工资优先挂钩，各种先进按成绩排序等各种因索制约，因此出现了踏实抓分数，积极上名次的现象。新课程实施就成了一句空话了。解题策略：针对教学设备缺少的情况，政府要加大对农村学校的投资力度，使农村小学尽快补充教学设备和增加先进的教学仪器，尽快增设现代化教学换件，使教学手段城市化。

8、其次要增设科学实验课，让实验教师有条件，足时间，完成实验教学；第三尽快制定切实可行的评价制度，促进课程改革。国家急需出台与实施新课程改革想适应的考试政策，在考试的目标上体现多元化，进行考试改革。四、学前教育家长不重视幼儿教冇严重滞后，学前教育是小学教育的基础，是学牛技能启蒙的黄金时期，由于农村经济条件差，没有能力投入人量的资金筹办高规格的幼儿园。首先农村幼儿园绝人部分均为三一三教学，即：一个教室，一名教师，-•块黑板，三个年龄段的幼儿组成一个班，教学无目标，学习没任务。第二，农村幼儿教师师资力量I-分薄弱，学历不达标者多之，一