农村小学英语教育现状与对策分析

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1、农村小学英语教育现状与对策分析古浪县黄羊川高级小学杓金香目前，农村与城市的小学英语教学相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上，农村现有小学英语教育现状令人担忧。师资力量严重缺乏、英语教学设备缺乏、教学信息相对比较封闭、学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围，这些都极不利于农村小学生的英语学习。作为农村小学英语教师，针对这些不利因素，要认真学习新课标理念，充分考虑周围环境,因地制宜，创设英语学习的良好氛围，力抓课堂教学，以学生为主体，灵活多变地教学，激发农村学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能

2、力。—、农村小学英语教育现状目前农村小学英语教育的现状如下：1、师资力量严重缺乏相对于城里的英语教学，农村小学教学中英语教育起步较迟，导致近年来专业的英语教师寥寥无几，师资是农村小学开设英语课面临的最大问题。英语教师不但数量严重缺乏，而月.文化素质也参差不齐。农村的英语教师大部分都是非专业性的,真正从师范院校毕业的并不多。因此，尽管农村小学开设英语课程了，但是大多数英语教师岗位只能由其他学科教师兼任，居于大多数英语教师未受过正规的英语新课程教学法的培训，所以对英语教学规律及教法知之甚微，对如何有效地进行英语

3、教学缺乏应有的理论知识。有的教师上课时表现出重点不突出,目标不明确。教学时也只是把单词、词组、语言点、对话、课文等一项一项的扫过，对于学生来说就如同“水过鸭背”和“走马观花”，达不到理想的教学效果，因此，只能得到事倍功半的教学效果。2缺乏必要的英语教学设备农村小学的办学条件普遍偏差，小学英语教学设备明显不足，缺乏必要的教学设备、设施，现状化的教学设备几乎没有,建有语音室和多媒体教室的农村小学也只是占极少数。许多教师普遍借助母语来授课，从而严重影响了学生听、说、读、写综合能力的发展，教学资源的不足致使学生学习

4、和运用英语形式单一化。这样既不利于学生对所学知识的理解和综合运用及开阔视野，也不利于激发学生学习英语的兴趣，甚至把学生学习英语的兴趣扼杀于萌芽状态。艮农村家长对小学英语的重视不足与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度。在农村，因为人们的接触面不广，英语在社会生活中应用少，氛围不足，没有引起家长的足够重视，普遍家长认为小学里主要是语文和数学，自己的孩了在小学阶段学好语文和数学就不错了，许多孩子家长都外出打工或者是单亲家庭,无人督促学习,课后无法及时的巩固所学的知识。有的家里甚至连录

5、音机都没有,孩子在家里得到不关心和鼓励,更不用说分享孩子成功的喜悦了，所以致使许多孩子学习英语没有任何压力，也没有任何动力，更谈不上让孩子用心、用功地学习英语了。4农村小学生缺乏开口学英语农村小学的生源主要来自于附近的一些自然村，与城里的孩子相比会有一定的差别，因而农村小学生在学习英语上存在一定的困难。农村小学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，往往会显得较为胆小、害羞，不善言谈，缺乏自信心，害怕说错会被他人嘲笑或被老师批评，因而羞于开口说英语，“越不敢开口说，就越不会说；越不会说，就越不敢开口

6、说”，久而久之，就形成了“恶性循环”。同时，英语教师的一切教学活动都围绕着分数或升学而展开，这样的教学活动往往忽视了对学生综合能力和兴趣的培养。二、农村小学英语教育对策小学英语教师是课程的实施者、组织者，是学生学习的示范者，教师的言行举止，教师教学的水平，对学生有重大的影响。因此，要让农村小学英语教育能与语文、数学等其他科目那样枝繁叶茂并一起开花结果，必须大力加强师资力量；不断加强家长对小学英语教育的重视；善于鼓励农村小学生"敢于开口”说英语，改变他们“羞于开口”的陋习，将“羞于开口”变“敢于开口”。1、加

7、强师资队伍建设(1)采取多种措施，鼓励城镇教师去农村任教，还可以吸引师范院校毕业生到农村小学工作，使农村小学英语教学尽快开展起来，跟上新课改的步伐。©对在岗小学英语教师进行培训，全面提高教师业务素质。由于绝大多数现任小学英语教师是在已有的非英语教师中转行过来的，而且这些英语教师又大多数年轻，经验少，普遍缺少对英语课程理念的深入理解，因而对现任小学英语教师培训就显得尤为重要。◎培养一部分基本功扎实、敢于尝试的骨干教师。作为农村小学，要在短期内使全校英语教师的素质都达到较高的层次是不现实的。因而骨干教师的培养对

8、于提高小学英语教师的索质是十分必要的。④改进教学方法，提高教学质量。小学英语教师不但要有较为扎实的英语语言基础，良好的英语文化知识，而且还应具有语言教学基本理论知识。这就要求教师不仅要具备演、唱、跳、画的基本技巧，并能根据教学目标和内容创设有利于儿童习得语言的学习情境。作为一个英语教师也不能只满足于固有的知识库存，必须不断进行知识的补充与更新。小学教师应以学生的发展为本，创造性地开展英语教学工作。2改善英语教学条