农村留守儿童教育问题及其对策

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1、农村留守儿童教育问题及其对策近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随Z产牛了一个特殊的未成年人群体农村留守儿童，尤其是在南方一些劳动力输出较多的地区，留守儿童所占的比例己占到当地中小学生总数的一半以上。由于这些远离父母的留守儿童缺乏立接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。怎样使留守儿童受到止常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个非常紧迫而亟待解决的问题。农村留守儿童家庭教育的基本缺失是相对于有父母亲在家，能够

2、止常地接受亲子教育的儿童而言的。止是rh于父母双方或一方外出务工、经商，导致了农村留守儿童家庭教育基本的坏境和条件发生了巨大改变，他们基本缺失了父母亲对其在衣、食、住、行、安全、能力、爱好、帀美、人格、品格及情感等方血的教育，特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋，所以相对于有父母亲在家的儿童而言，农村留守儿童家庭教育基本缺失了。其中家庭结构的不完整导致了农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。家庭结构是在婚姻关系和血缘关系的基础上形成的共同牛活关系的统一休.既包括代际结构，也包括•人口结构，并且是二者组合起來的统一形成。因农村留守儿童的父母双方或一方外出

3、务工、经商，打破了原有核心家庭的稳定性，从而导致了家庭结构的不完整。在这种条件卜农村留守儿童的家庭教育主要体现为，单亲，式、隔代式、委托式及兄长式四种家庭教育新方式。£a7然而父母亲未能担负起家庭教育的重大义务和责任，而是把本应是口己义务和责任的家庭教育留给了爷爷奶奶或外公外婆、兄弟姐妹、邻居、老师等，这样就使得农村留守儿童家庭教育功能的失调和弱化。一、农村留守儿童教育和发展中存在的主要问题农村留守儿童是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体，他们或者父母双方都在城市打工，或者父亲或者母亲单方在外而打工，这些孩子或者与他们的

4、爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起，或者与亲戚、朋友、邻居生活在一起，也有很大一部分孩子口己独立牛活，虽然目前述没有关于该群休数量的确切统计数字，但有一点可以断定，就是这个群体的数量止在随着我国经济社会发展和对劳动力需求的不断增大mjH益增加，总的来看，特殊的学习和牛活环境，给农村留守儿童的学习、牛活及心理发展都造成了一些不利的影响，主要表现为以卜•儿个方而：（一）留守儿童的基本权利得不到保障。祖父母等亲属或因年长，或因经济牛活等多种原因无法认真行使对儿童的监护权的情况随时可见，儿童在健康、教育、文化娱乐等方血的权益受到侵犯的事件屡有发牛。（二）思想道德教育上的缺

5、失。留守的少年儿童止处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关怀和呵护，极易产生认识、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常，使得他们形成了不良的个性特征和行为缺陷，集中表现为：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、嫩感、孤独、不安、胆怯、白我封闭和是非感模糊等，很多儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。（三）家庭教育环境的缺失。一方面，农村贫困家庭不能为儿童的教育提供良好的学习条件；另一方面，大部分留守儿童在家还要承担大量的家务和农活，尤

6、其是父母一方在家或者孩子一个人留在家吋，情况更是如此，由于留守儿章的监护人大都是爷爷奶奶或外公外婆,他们的文化素质普遍偏低，无能力辅导儿章的学习，其家庭也缺少文化氛围，从而造成留守儿童的受教疗环境较差的局而，另外，父母的长期打工生涯给孩子们造成了一种读不读书都一样的思想，如有的父母认为孩子上不了学不要紧，今后跟爸妈一起外出打工挣钱，这种思想潜移默化，极易助长一些成绩不好的学牛产牛读书无用论的思、想。打工父母对子女总体期望过低导致学习成绩较差、辍学、失学等问题，据调查，大多数农村留守儿童学习目的不明确，学习习惯差，具体表现有迟到、早退、上课注意力不集中、不能

7、较好的完成家庭作业，甚至旷课等，造成如此状况的原凶主要是一方而部分农民工对子女的期望过低，很多农民工认为自己的孩子不够聪明，将来不会有什么大出息，将孩子的前途定位在外出打工上，这种心理潜移默化地给了孩子，使孩子相信读书无用论，在留守时缺乏约朿，甚至是父母给予支持的情况下，逃学、辍学，将口己的前途定位在和父母一起打工上，早早踏上辍学打工的道路，另一方而，监护人对留守儿童学习介入过少，据调查，有91.4%的留守儿童和外公外婆、爷爷奶奶等长辈生活在一起，委托其他亲戚或熟人监护的仅占8.6%。作为一个特殊的监护群体，这些长辈普遍年龄大，身体差，特别是文盲比例较高不

8、但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于年龄一燉相隔