农村隔代家庭学前教育策略探究

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1、农村隔代家庭学前教育策略探究巴东县东淒口江北乡亲幼儿园课题组王联荣摘要：隔代教育主要是指祖辈对孙辈的教育，它与父母对子女的亲子教育共同构成了我国家庭教育的两种主要教育形态。在竞争日益激烈的现代社会，作为学校教育有力补充的家庭教育显得尤为重要。但父母迫于工作、生活和学习的压力，不能把更多的精力和时间放在子女的教育上，许多年轻的父母也没有能力更好地胜任独自教育了女的重任，因此隔代教育越来越在家庭教育中占据重要地位，彰显其积极作用。但是口前各种媒体对隔代教育的褒贬不一，正确认识隔代教育的利与弊，克服隔代教育的弊端，更好地发挥具功效，探究隔代家庭学前教育策略显得十分必耍。关键词：隔代家庭教育类型

2、利弊分析学前教育策略一、探究隔代家庭教育策略的背景和意义每当上学和放学，如果你在幼儿园和托儿所门口驻足，人群屮大多数是两鬓斑口的爷爷奶奶和外公外婆。上学时他们或牵着或背着孩子，准时地送孩子入园;放学时又匆匆地提前來园接孩子回家。无论烈口当空的三伏，还是风雪交加的三九，老人们毫无怨言、乐滋滋地驮着孙子们的书包，拿着孩子们的衣物、零食和玩具，虔诚地履行口己神圣的“职责”.问及这些孩子们的父母，他们或因工作繁忙，或因事业发展需求，或因不甘安于现状，或因家庭离异，把孩子交给爷爷奶奶和外公外婆，并曲祖辈对孙辈承担着抚养和教育责任，我们把这种现象称之为隔代家庭教育。隔代家庭教育主要是指祖辈对孙辈的教

3、育，它与父母对子女的亲子教育共同构成了我国家庭教育的两种主要教育形态。在当下的中国，正处于城市化进程加快、经济体制转型、各行各业高速发展的新时代，年轻夫妇由于生活节奏加快，工作圧力增大，社会竞争日趋激烈，肩负着成家立业的双重压力，当他们初为人之父母时，既要要加倍充电投入工作，争取事业成功，又要不断提高家庭生活水平，尽管他们对独生子女期望值很高，也还是心有余而力不足，时间和精力的严重不足就成为抚养孩子的最大难题，这样不得不把孩子交给祖辈来带，这是隔代教育现象H渐增多的主要原因。由于屮国传统的家庭模式，隔代家庭教育在小国有着几千年来的悠久历史，屮国人受宗族制发展的传统影响，以几代同堂为荣，提

4、倡尊老爱幼，长者为尊，三代四代甚至五代同堂的人家庭并不罕见，长辈对晚辈的教育成为天经地义的事。而祖辈对孙辈教育成功的例子在屮外也是数不胜数的，如屮国共产党早期领导人李大钊是由伯祖父抚养氏人的，现任美国总统小布什曾接受过奶奶严格而良好的教育，英国的哲学家罗素是由奶奶带人的，俄国文学家高尔基是外祖母对他实施的早期启蒙教育。在当今中国特定的社会背景下，一人批老年人退休在家，中国进入老龄化社会，计划生育又使得普遍进入独生子女家庭时代，对子女的教育不容忽视，隔代教育随即成为让父母相对放心的一种家庭教育方式，成为屮国家庭教育的一大特色。我们课题组在实施《公平教育背景下农村留守儿童学前教育策略探究》课

5、题过程中发现，2012年在园幼儿192名，其中在148名留守儿童中，由祖辈承担孙辈的抚养和教育的家庭131名，占总数68%;2013年在园幼儿218名，其中在168名留守儿童中，由祖辈承担孙辈的抚养和教育的家庭151名，占总数的69%.千龙网曾经做过关于一项关于隔代教育的全国性调查显示：屮国近一半孩子是跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的，在上海0・6岁孩子屮有56%的屈于隔代教育，广州接受隔代教育的孩子占52%,北京多达71%.有专家称我国是世界上为数不多的普遍存在隔代家庭教育的国家，隔代教育已成为不可回避的客观现实。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发【2010】41号）指出:“学

6、前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”同时提出：各级政府要充分认识发展学前教育的重要性和紧迫性，将大力发展学前教育作为建设社会主义和谐社会的重大民生工程，纳入政府工作重要议事日程，切实抓紧抓好。因此，探究隔代家庭学前教育策略具有十分重要的现实意义。本文所指的农村隔代家庭学前教育，是农村隔代家庭中孩子学龄前的教育。旨在按照《3・6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的要求，让家庭和幼儿园实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，正视隔代教育引发的社会问题，使隔代教育发挥其优势，对就读幼儿园时期的隔代家庭教育利弊进行深刻分析，与隔代家长们一

7、道，共同探究隔代家庭留守孩子学前教育策略。二、隔代家庭教育的类型归纳课题组通过对隔代教育家庭情况调查，并进行综合分析认为，隔代家庭教育可归结为5种类型：一是一味经验型。在课题实验屮，我们做过一项调查，没有学习过如何教育子女方面知识的家长占86%,其中隔代家长的比例98%.在谈及对孩子的教育时，基本上都认为无师口通，爷爷奶奶、外公外婆辈的人经常称口己带过几代孩子，口己是过來人，还津津乐道的说“吃的盐比年轻人吃的米都多”，认为口己在孩子