南燕窝小学“高效教学”实施方案

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1、南燕窝小学“高效教学”实施方案为深化新课程改革，进一步推进素质教育，提高教学效率，打造教育精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效教学”，特制定本方案。一、指导思想以《基础教育课程改革纲要（试行）》和十七大关于教育改革的精神，以及教育局下发的《宝址区教育局关于加强高效教学工作的实施意见》文件为指导，结合本校工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效教学”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有

2、效性。二、实施内容和策略L提高教学准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。①备内容。耍把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材,把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图岀乎其外，举一反三，触类旁通。要与文本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。①备学生。教师在课前要全面

3、了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。②备训练。要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。具体策略：抓实集体备课。首先做到“四到位"：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、一人审核、组内讨论、集体修改、组长把关，并通过学校教导处督查，真正将集备制度落到实处。2•提高课堂教学的高效性。课堂是教师实现“高效课堂教学''活动的主阵地，也是关键环节。学

4、生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。①提高教学内容的高效性。课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学,应切实保证知识教学的有效性。①提高教学活动的高效性。优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，

5、创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。②提高教学方法的高效性。优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，耍依拥特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。耍从教学内容岀发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。③提高教学交往的高效性。耍建

6、立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。④提高教学手段的高效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。①提高问题设计的高效性。要围绕教学重点，设计富有启发性

7、、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。当然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上6条外,教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去认真研究。具体策略：①创新教研课。本学期的一人一节教研课以“高效教学''为主题，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。②落实教学反思。本学期要求老师将进行“高效教学课堂研究”的案例与反思写在手记上，学校组织展览、交流。3•提

8、高训练检测的高效性。在强