化学教学中如何运用情感教育

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1、化学教学中如何运用情感教育【摘要】情感教育是化学教学的灵魂。化学教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美。挖掘化学教材中美育因素，从而实施有效的“情感教育”。【关键词】化学教学；情感教育；教材俗话说：“浇花要浇根，育人要育心「在教育培养人才过程中，教师不仅要注重传授科学文化知识，而且必须承担起“育心”的工作，培养品学兼优的人才，才是根本冃的。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化地感染学牛，在传授知识的过程中，教会学牛如何做人；师德高尚的老师，会不断地更新教学观念，教学中指导学生学习，传授学

2、生学习方法，使学生受益匪浅，同时也对学生进行情感教育。我在教学活动过程中，通过化学教学对学生进行情感教育。1通过调动学生的情感体验，提高化学教学情绪、情感是人对客观事物所持的态度和体验，在化学教育教学过程中，教与学双方的情感因素直接影响着教学效果。情感影响认知的选择性,提高认知的积极性，导致认知优化，促进认知深化，有利于认知内化，即情感是手段。和谐愉快的情绪、情感对学生的学习行为有明显的维持、促进和强化作用，能使学生产生良好的学习心理，从而激发学生的积极情感,以主动、积极的态度投入学习活动，并唤起学生想象力、

3、促进能力发展。因此，在化学教学中，教师应进一步重视教学中的情感因素，努力发挥其积极作用，以完善教学目标，改进教学环节，优化教学效果，这样才能营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知情感的和谐发展。求真理，顽强不屈。如氟单质的制取，从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学家莫瓦桑制得单质氟，其间有不少科学家付出了艰辛的劳动，很多人屮毒，有的甚至献出了宝贵的生命。然而科学家们还是前仆后继，毫不退缩。苏霍姆林斯基说过：“热爱自己学科的教师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。”要有效

4、地培养学生高尚的情感，教师只有通过自己内在的精神力量去感染学生。在对学生传授知识、培养能力的同时，将口己对学科执着追求的精神、热忱和感受带给他们，以激起学生情感上的涟漪和共鸣。在化学教学过程中，教师必须要用自己的真情实感感染学生，激发学生的情感，通过师生情感交流产生共鸣，从而达到教师教得生动，学生学得主动。2通过发挥学生的情感交流，达到达到化学教学的目的在科学教学过程屮，师生间、学生间可以进行动态的対话，这种对话的内容包括知识信息、情感、态度等各个方面，教师与学生在合作中探索、求知，实现课堂中师生间的互动，达

5、到真正的教学相长。首先，教师要有民主作风、平等意识，要全面关心每一个学生。特别是对差生要给予更多的关爱，让他们感到教师信任、期待他们，使他们产生温暖感、亲切感。其次，教师耍对学生耍有严格的耍求，给予学生关爱不等于没有耍求。教师要注意掌握好批评和表扬的分寸，做到严中有爱，爱中有严。再次，教师要在教学活动之余，重视师生情感的交流。和谐的师生关系是师生进行情感交流和形成良好气氛的基础，是克服各种教学障碍、保证教学成功的关键。中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美8年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以

6、赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七?七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。3教育理念人性化和民主化学生是我们教育的对象，更是教育的主体。新课程立足于为了每个学生都能充分发展的价值取向，关注学生个性的发展。新一轮的化学基础教育改革的基本理念突出对学牛牛活和发展有益的化学教育，强调面向全体学生，倡导探究型的学习方式，重视学生认识化学知识的

7、价值和实际用途,深刻理解化学与社会的联系。对受教育者的个体差异充分尊重和教育过程的人性化是这次化学教育改革的核心特色，并把全面提高学生的科学素养作为课程改革的宗旨，回归人的素养课程观，化学课程标准也将Z贯穿其中，并从课程目标的角度界定为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面，其中，后两项目标尤其依赖学生的主动参与来实现，要求新的化学教学过程必须激发学生兴趣，培养学生掌握科学探究的方法，增强科学意识和科学精神，从而全面落实化学课程标准。同时，研究性学习、合作学习等新的概念也被引入到新的化学教育屮来。将

8、化学教育的出发点放在每位学牛的化学学习基础、愿望和潜能上，将化学教育的重点放在由知识性、过程性和体验性三个维度组成的化学学科最近发展区上。化学学习过程性评价是为了促进学牛对化学学习过程的充分优化和发展，而学牛的发展需要经历一个时间过程和曲折阶段，因此对必修、选修等不同学习阶段和模块要设定不同层次的教学目标。良好的师生关系是营造宽松环境的必要手段，是培养学生情感、意志、性格、信念和个性心理品质的重耍因