高职学生学习现状分析及对策研究

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1、高职学生学习现状分析及对策研究摘要高职学生学习状况直接影响高职院校人才质量，本文针对高职学生学习现状进行了分析，提出了解决策略，这些策略对高职教育有很多的帮助。关键词高职教育高职学生学习状况屮图分类号：G712文献标识码：A很多高职教师对高职学生的学习进行了研究，孙芳认为高职院校应着力营造积极的校园文化环境，创新学生T作的管理模式，改革教学模式，搭建实践教育平台，以此來提升高职学生的学习力。周丹通过分析学生学习懈怠的原因，制定了相应的对策。张康龙等通过分析高职学生学习存在的问题，提出了以下对策：一要明确学习目

2、的，使学生乐学好学。二要采取多样化的教学评价形式。三要克服网络干扰，集中学生学习的注意力等。本文从学生学习现状进行分析，找出原因，提出对策。1高职学生学习现状分析学生的学习是在教师的指导下，有H的、有计划、有组织的掌握系统的科学知识和技能，发展各种能力，形成一定的世界观和道德甜质的过程。他们学习的是人类的间接经验，他们的学习具有很人的被动性。影响学生学习结果的因素很多，直接影响学生学习结果的主要因素有：学习动机和兴趣、学习策略、学习环境等。第一、学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和

3、指引学生进行学习的一种需要。学习动机直接影响学生的学习行为，最终影响学习的结果。作者在今年年初，对我院800多名学生进行了学习动机的调查，结果显示：对专业课程学习动机较强的占5.3%,一般占32.8%,较弱占46.7%,没有占15.2%0我院是一所普通高职院校，800多名学生是随机抽取进程的调查，具有代表性。因此可以推出大多数高职学生学习动机较差，高职院校的教学要加强学习动机的激发和培养。第二、学习兴趣。学习兴趣也被称为求知欲，是特殊的好奇心在学习上的表现，它促使学牛积极主动的参加学习活动，从而满足内心对知识

4、的渴求，同时伴随有情绪体验。高职学生的学习兴趣较差，作者在今年年初，对我院800多名学生学习兴趣调查中，对专业课程有学习兴趣占11.4%,部分课程有兴趣的占63.8%,没有兴趣的24.8%0由此看出高职学生学习兴趣较差，教学中要对学生进行学习兴趣的培养。第三、学习策略。学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识的制定有关学习过程的复朵方案。学习策略的好坏直接影响学习结果。今年年初，我对我院10多名学生，运用谈话法对他们的学习策略进行了调查，共列举了21种学习策略。发现他们的学习策略较少，他们大多数

5、学生有3〜5个，最多的一名学生有12个。即使有学习策略，但也不都是最佳的学习策略，并且个别的学习策略是不良学习策略。因此高职院校教师要教给学牛学习各类课程的学习策略，促进学生学习的效率，提高学习结果。第四、学习环境。学习环境是学校里的学习环境，包括学校教学条件、学习氛围和教师。就现在普通高职学校的教学条件相对本科院校要差，需要继续改进，师资状况目前高职的教师的双师还有待于提高。高职的学习气氛较差，没有良好的学习气氛。2対策2.1学院管理层面首先是师资队伍建设。高职院校最终的产品是人才，人才质量如何关键在教师，

6、高职院校要重视师资建设。高职教师与中小学不同，这些教师更多的是双师型教师，既是教师，又是行业专家。与本科院校也不同，本科院校教师更注重科学研究，而专科院校教师更注重操作。高职院校要加强师资建设，突出高职师资的特点，从而提高教学质量。其次是教学条件建设。高职院校教学条件建设也有其特殊性，高职院校除了重视传统学校教学条件的建设，如教室、实验室、图书馆等，还有重视实训室的建设，重视教学做一体化教室的建设，还有就是学生的实习基地建设，比如场中校建设、校中厂建设等。还有校园文化建设。校园文化建设是学院发展的灵魂，同时也

7、是学院的精神。学院管理要重视校园文化建设。高职院校与木科不同，他更注重职业化，是学生的职前培训，高职院校要体现职场特色，但又与职业不同,还要体现高等教育性。校园文化建设中最凸显的是学生的学习风气，这种学习风气与本科不同，他们的学习风气更多是在实训室、实验室、企业，他们的正能量更多体现在运动场、工地上的牛龙活虎。因此高职院校的学生的课余时间不应全部在教室和图书馆，要遍及学院的各个如落，才能体现高职的特点。2.2教师教学层面首先是教师教学理念的改变：面对高职学生学习的现状，教师由重视学生知识获得，转变为既重视学生

8、知识获得，更重视学生技能的形成训练。教师要由重视学生知识获得和技能的形成训练，转变为即重视知识获得和技能的形成训练，更重视学生的学习动机激发、学习兴趣的培养、学习策略和学习习惯的训练上。教师耍由重视学生的学习结果、重视学生的智力因素、重视教师教的过程，转变为既重视学生学习结果，更重视学生学习的过程；既重视智力因素，更重视非智力因素；既重视教师的教的过程，更重视学生学的过程。教师要有传统的教会和学生的