高职涉农专业顶岗实习现状及对策

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1、髙职涉农专业顶岗实习现状及对策“校企合作，工学结合，顶岗实习”是我国现代职业教育的一项基本制度，是职业教育管理体制、办学机制的创新，是具有中国特色的职业教育办学模式。近年来，我校艺技术专业立足校内实训基地进行专业技能训练，利用校外实训基地进行生产技能和岗位技能训练，借助校外合作企业进行职业能力训练，构建“三位一体”的人才培养模式。园艺技术专业群与淮安市农委、淮安市园林局以及各地区园艺、园林行业企业建立了政校企合作的良好平台，建立起多家校外实习教学基地，为学生顶岗实习提供了时间与空间上的保证。本文对淮安生物工程高等职业学校（以下称为"我校”）园艺技术专

2、业群近两年实施顶岗实习的现状，及在顶岗实习过程中遇到的一些问题和对策作简单论述。一、顶岗实习的现状（一）实习去向我校园艺技术专业群包括：园艺技术、园林技术、园林绿化、果蔬花卉生产技术、设施园艺等专业。以我校2010年和2011年两届顶岗实习学生为例，园艺技术专业群共有217人参加顶岗实习，分布在校外86家企事业单位。（二）实习待遇我校园艺技术专业主要通过召开顶岗实习现场推介会,将本地区园艺、园林行业知名企业请进学校，与学生面对面交流，进行双向选择。2010年和2011年通过生企双向选择人数122人，学生们在选择实习单位时，不仅十分关注实习单位能给予自

3、身的锻炼机会及就业后发展空间，也对实习待遇提出了较高的要求。（三）实习效果217名实习生根据顶岗实习大纲的要求，结合所在单位与校内外实习指导教师共同制订的顶岗实习计划，在校外实习基地兼职教师指导下按计划进行顶岗实习，并做实习记录和总结。实习结束后由本人自评、实习小组互评、企业考核和校内指导教师考评，得出顶岗实习成绩。通过一年的顶岗实习，学生及企业双方相互都有了较深的了解，实习结束时学生就业协议签约率达80.5%o二、顶岗实习中存在的问题（一）学生方面1•对顶岗实习意义的认识不足学生对园艺专业顶岗实习的性质认识存在明显偏差，不明确顶岗实习的意义，片面认

4、为专业实习就是找工作、生产劳动和补充企业廉价劳动力，把顶岗实习作为缓解生活困难的办法，是可有可无的活动，对待工作没有热情。由于苏北地区的企业给顶岗实习学生的月工资待遇不高，一般在1000〜1200元，有的甚至更低。有部分学生愿意到经济发达的大城市打工获得更多劳动所得，将顶岗实习和外出打工混淆。2.适应能力不足，稳定性差学生缺乏工作经验，在实习过程中存在多方面的不适应。主要表现在：（1）吃苦能力差。如果实习单位要求太严,部分学生可能选择其他单位或放弃实习。（2）适应环境慢。有部分学生不能适应企业在生产旺季的紧张节奏，容易产生畏难情绪。（3）情绪化严重。

5、学生在学校生活相对丰富多彩,而在实习单位对整天进行简单重复的劳动感到枯燥无味。3•对自身认识不足部分同学认为自己经过四年专业知识学习和专业技能训练，已经掌握了生产所需的技能，不想在一线从事生产劳动，认为自己的价值得不到体现。（二）企业方面1.企业规模较小，很难大批量接收学生进行顶岗实习。我校园艺专业每年有顶岗实习学生110人左右，一般要分散到近40〜50个企业进行实习。学生顶岗实习较为分散，管理难度较大。2•企业对学生顶岗实习的重视程度不够。企业接收学生进行顶岗实习大多是在生产旺季作为廉价劳动力使用，不愿意指派专人对学生的技能、技术和学业进行指导，甚

6、至有的企业禁止让学生接触先进技术和核心技能。部分学生在实习单位运用专业知识和专业技能机会较少，只能从事简单的体力劳动。（三）学校方面1•对实习学生的关注不够企业的管理模式是以为自身创造更大价值为目的，学校管理是以育人为目的，两者之间存在很大区别。因此，学校应采取多种措施积极关注实习学生，尤其是要认真地关注学生的思想问题。2•师资力量不足，指导力度不够教师的工作重心在校内，很难有充足师资力量对顶岗实习进行指导。另外，学生顶岗实习相对较为分散，教师也难集中加以指导，对于距离较远的学生只能进行“遥控”指导。这样的指导大多流于形式，很难达到预期的效果。3•缺

7、乏实施有效管理制度学校制定的学生实习制度缺乏针对性，学生到实习企业后很少能全面贯彻落实。由于实习生的身份特殊，与企业没有真正意义上的劳动关系，多数企业的管理力度有限，学校制定的实习制度无法发挥应有作用，以致出现学生随便更换实习单位或不参加实习的现象。4.与实习企业缺少沟通由于没有建立一个良好合作平台，学校与企业在学生顶岗实习问题认识上分歧较大。学校期望企业能给学生提供一个“全真”技能实习平台，而企业往往只是希望学校能够为企业提供一些技能人才或劳动力，对学生的实习指导和教育没有兴趣。三、加强顶岗实习的主要对策（一）加强学生顶岗实习前的教育1•提高对“顶

8、岗实习”的认识教师要在不同场合、不同时间，以不同方式进行宣传，让学生充分认识到顶岗实习是为了培养学生综合素质