高效课堂建设交流材料

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1、高效课堂建设交流材料谈高二生物高效课堂建设一、导学案的编写导学案的编写是“高效课堂”教学模式的重要组成部分，导学案编写质量的好坏直接影响着该教学模式能否顺利实施。我们高二生物导学案的编写已经完成了26个，经过课堂教学的实践发现了的一些成功的经验以及存在的困惑。1、成功经验生物导学案按照学校导学案模板进行规范的编写。教师在上课前一两天将导学案发给学生，学生仔细了解学习目标的要求，并通过自主学习完成与本节内容有关的基础知识和简单的问题探讨以及部分练习题，将自学时发现的疑问记录下来，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学

2、习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的学习习惯和正确的自学方法，而良好的学习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。将课本中的一些比较经典的思考与讨论题、技能训练、问题探讨、部分课后的练习题编写在导学案屮。既便于学生查阅也便于老师掌握学生的学习情况。课堂上，指导学生在导学案的旁栏（学习随笔）处做好笔记以及心得体会、学习方法等，便于以后复习。2、编写中的不足与困惑导学案的编写与实施还处在初期的探索阶段，在此过程中，必然会存在一些不足与困惑。如导学案中问题的难易程度能否针对不同层次的学生。达标测评需耍在的每一道题前面标出

3、难易度，该题适合哪一类学生，rti学生选择适合自己的题，这样又无非使导学案内容增多。二、在三步三查中取得的经验每一节课前检查学生自主学习的情况，能有效地进行本节的教学，课前给学生给出导学案自主学习部分的答案，让学生自己订对答案，进行短时间的记忆。紧接着教师解决导学案自主学习屮共同存在的问题。完成第一次学情检查后，根据具体情况进入第二阶段的学习一一合作探究，合作探究的内容学生在上课Z前已经独立思考过了，在课堂上对桌先讨论，如果存在问题则在小组内讨论，统一答案，小组内存在的问题全班师生共同解决或由其他小组解决——展示提升。最后进行第三次学

4、情检查——效果测评，耍求学生在课堂上在规定的时间内完成部分练习题，全班展示，师生共同订止答案，反馈本节冃标的达成。三、高效课堂的思考、困惑与建议1、对高效课堂的反思：教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体

5、这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。2、高效课堂的困惑：(1)学生在课前不能有效地进行自主学习，不能认真阅读课本，只是为了完成导学案，把课本真的作为工具书，在课本上面查找导学案上的内容。虽然填在了导学案上，但是没有记忆，上课时提到的知识点还是不知道。(2)在课堂上不能保证所有的学生都积极参与问题的讨论，部分学生或小组搭便车凑热闹，不能针对问题有效地进行讨论。(3)部分学生或小组课前或课后不能按时上交作

6、业，导致不能及时反馈学情。(4)学生自主学习的吋间紧张，缺少时间的保障，导致课前没有系统阅读课本，不能独立认真完成导学案。在课堂教学中明显感觉时间不够用,课堂教学往往就停留在自主学习这一部分内容上，使合作探究与展示提升没时间解决。3、对高效课堂建设的建议：面对学生自主学习中不能系统阅读课本,不能按时完成自主学习，学校有必要增加学生自主学习的时间一-如晚自习能否腾出一部分时间留给学生自己进行自主学习，完成当天部分科目遗留下来的问题，并预习下一天所上科目的内容完成导学案。