高校年轻班主任如何尽快进入角色

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1、高校年轻班主任如何尽快进入角色摘要：高校年轻班主任怎样尽快适应角色变化，带好一个班，是初次当班主任的教师亟待解决的问题。面对着来自社会的、学校的、学生及其家长的方方面面的压力，班主任必须调整好自己的心态，把握好情绪，适应环境，热爱本职工作，努力学习，提高自身威信，才能尽快进入班主任这'‘角色”。关键词：高校；年轻班主任；角色中图分类号:G640文献标识码：A文章编号:1671-0568(2012)35-0166-02高校年轻班主任主要是指，在高等院校中未从事过专职学生管理工作、且初次从事班主任工作的教师。当前，高校年轻教师已成为学校教育教学的主力军，其

2、中担任班主任的占绝大多数。他们毕业于正规师范院校，具有一定的专业知识，而且思维敏捷、精力充沛，加之与学生之间年龄差距小，观念隔阂少，因而备受学生欢迎，一种新型的师生关系正日趋形成。但不可否认的是，由于年轻教师踏上教育岗位时间短，实践经验不足，因而在实现由“学生”身份向“教师”身份转变的过程中，还存在许多不适应的状态。高校年轻班主任如何尽快进入角色摘要：高校年轻班主任怎样尽快适应角色变化，带好一个班，是初次当班主任的教师亟待解决的问题。面对着来自社会的、学校的、学生及其家长的方方面面的压力，班主任必须调整好自己的心态，把握好情绪，适应环境，热爱本职工作，

3、努力学习，提高自身威信，才能尽快进入班主任这'‘角色”。关键词：高校；年轻班主任；角色中图分类号:G640文献标识码：A文章编号:1671-0568(2012)35-0166-02高校年轻班主任主要是指，在高等院校中未从事过专职学生管理工作、且初次从事班主任工作的教师。当前，高校年轻教师已成为学校教育教学的主力军，其中担任班主任的占绝大多数。他们毕业于正规师范院校，具有一定的专业知识，而且思维敏捷、精力充沛，加之与学生之间年龄差距小，观念隔阂少，因而备受学生欢迎，一种新型的师生关系正日趋形成。但不可否认的是，由于年轻教师踏上教育岗位时间短，实践经验不足

4、，因而在实现由“学生”身份向“教师”身份转变的过程中，还存在许多不适应的状态。高校年轻班主任群体是学校学生管理队伍的重要组成部分，正确分析和解决他们的工作问题，帮助其快速进入角色，对于学校持续健康稳定的发展有着颇为重要的意义。一、高校年轻班主任的心理特征1.对教师职业的理解存在偏差，缺乏教育信念在刚刚毕业从教的年轻教师中，有不少人对于教师职业并不热爱。教师一职对他们而言，只是权宜之计或只是谋生的一种手段，自然也就会伺机跳出“师门”，另谋“高就”。他们对于自己的教育职业生涯没有长远打算和规划，不会深入钻研业务知识。同时，部分年轻教师往往缺乏正确的教育信念

5、。有无良好的教育信念，对于整个教育活动是否成功有着举足轻重的作用。例如，有些教师确信学生没有好坏之分,通过正确的努力一定会教育好每一个学生，有这种信念的教师就会很好地投入工作。相反，缺乏这种信念的教师则认为,学生总有好坏之分。好的不用教也好，坏的教了也枉然。有这样一种消极想法的教师，就不会投入自己的工作中，当然也不用说进入教师或班主任的角色了。2.对班主任角色的认同度低尽管一些资深的教师说：'‘如果没有当过班主任，就不算真正当过教师”。但是，有的教师对于班主任仍普遍存在一种心理：能不当则不当。年轻的教师之所以当上班主任，都有不得已而为之的成分。如有的一

6、到学校就被学校安排到班主任岗位上，自己毫无思想准备；有些则觉得反正迟早要当班主任，恭敬不如从命，姑且当他个一年半载，然后想方设法再把班主任一职甩掉；有些当了班主任的，却没有工作热情，没有创造力，近乎'‘做一天和尚敲一天钟”的状态。以上种种，都是班主任角色认同度低的表现，这些存在的问题都会严重影响到教师作为班主任应该有的行为方式、思维方式和价值观。1.班主任工作的失落感有一部分年轻教师当了一段时间班主任，而且也是以“捧着一颗心来，不带走半根草去”的信念任职的。但由于经验不足，尽管满腔热情，结果却事倍功半，屡遭挫折，以至于尝尽了当班主任的辛酸苦辣，却没有真

7、切地体会到班主任工作的乐趣和价值。长此以往，不仅会延长一名年轻教师成为合格乃至优秀班主任的时间，更严重地还会挫伤年轻教师的工作积极性。二、高校年轻班主任尽快进入角色的策略根据上面的分析，促进高校年轻班主任尽快进入角色，可以从以下几个方面着手。1.热爱工作，努力学习，提高修养"热爱是最好的老师”。自接班开始，就应该把班主任工作当成一份事业来做，热爱班主任工作，是做好班主任工作的基础和源泉。班主任只有真心热爱本职工作，才能多想办法，多动脑筋，不断积累管理班级的经验，全身心地投入到工作中，努力克服工作中的一切困难。人们常说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水

8、，甚至更多的水。”学生不会因为教师的年龄大而予以尊重佩服，却会因为教师的能力和特长所散发出的人