高考英语改革的进展研究

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1、高考英语改革的进展研究作者：乔辉作者简介：乔辉（1978-），山东即墨人，教育部考试中心助理研究员,主要从事考试命题及评价的研究（北京100084）o原文出处：《课程•教材•教法》（京）2018年第20183期第126-131页内容提要：随着考试招生制度改革的深化和高考英语“一年两考”的实施，高考英语改革面临着来自试卷需求量增大以及如何正确引导中学教学等方面的挑战。进一步深化高考英语改革关键是要回答好“考什么”和“怎么考”这两个重要问题。对“一年两考”的调研显示新的试卷结构起到了很好的反拨作用。相关机构在总结试点省份施考经验的基础上,应进一步加强高考英

2、语“一年两考”的反拨效应研究，保障高考综合改革的成功。期刊名称：《中学外语教与学》复印期号：2018年06期关键词:高考英语/考试改革/一年两考现状与挑战2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要〃完善高等学校考试招生制度，探索有的科目一年多次考试的办法"。2013年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)提出〃外语科目提供两次考试机会"。可以看出，本轮高考改革得到了国家层面的高度重视，同时也说明本轮高考改革更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建。英语考试

3、是高考的重要组成部分,高考英语改革及〃一年两考"的推岀是逬一步深化考试招生制度改革的重要举措。一项考试要保持其生命力就需要不断地改革和完善,跟上语言学和语言教学新思想的发展,不断探索新题型,提高考试的信度和效度。⑴浙江首次试行"一年两考"，英语采用了全新的试卷结构。［2］其题型的选择和试卷结构的最终确定遵循了以下原则：第一，保留了以前高考英语全国卷的基本框架，确保高考英语试卷的延续性；第二,引进了国外语言测试硏究的重要成果,重视测试的反拨效应,提高测量能力的层次,引逬综合性题型；第三,采纳了考试利益相关者的建议,替换掉个别过时题型并适当调整试卷结构；第

4、四,通过增设读写结合的新题型加强综合语言运用能力的考查,同时对新题型的信度、效度、难度、可操作性等进行研究。［3］但是，进一步深化高考英语改革仍然面临以下两个方面的挑战：(-)考次的增加对考试命题提出更高的要求高考于每年6月举行一次，命题组织机构只需提供一次考试所需要的试卷即可。〃一年两考"实施以后,原来一年一次考试变为一年两次甚至多次考试,除了不同考次的试卷要做到质量可比、难度基本一致以外,还要提供足够量优质的试题和试卷，这对于命题组织机构来说，意味着工作量的成倍增加，对命题质量也提出了更高的要求。［4］同时，因为全国各地不同地区的教学情况和学生语言

5、能力水平不同，对试卷的要求也不尽相同。沿海教育较发达地区的教学水平较高，学生语言能力较强，对试卷的难度会提出较高的要求;而一些教育不够发达的省份则会提出试卷相对容易的要求。这都给试卷的科学性和规范性带来不小的挑战。(二)如何正确弓I导中学英语教学面临新的挑战高考英语不仅是检测学生英语语言能力和评价任课教师授课效果的重要手段”也是衡量一所学校教学成果和检验我国中学阶段整体英语教育质量的重要指标。[5]高考英语试卷满分为150分的政策多年以来从未发生改变。对每位考生来说，每一分都有可能影响其前途和命运，因此只要没有拿到自己满意或特别高的分数，绝大多数考生都

6、不会放过任何一次机会。实施〃一年两考"的目的是降低考试的利害程度,减轻应试教学的负面影响,通过增加选择性减轻学生的负担’但实际情况并不一定如此。"一年两考"实施以后,高中英语教学依然在围着考试转,应试教育及其影响依然存在。二硏究与分析国内外多项考试的改革与研究表明，在考试领域的改革往往受到考试政策层面的影响，在国家层面完成顶层设计以后，再进行跟踪的后效研究。高考英语”一年两考"是高考综合改革方案对《实施意见》的具体落实，是现行高考英语的未来。到2020年，将会有更多的省份实施高考英语”一年两考"。加强〃一年两考"的后效研究尤其重要。(—)政策层面的研究

7、高考英语"一年两考"不只是针对英语科目的改革，而是整个考试招生制度综合改革的探索。因此，高考英语“一年两考"既要考虑英语教学改革的需求，实现以评促学的目的，也要充分考虑到考试招生制度改革对科学选才、公平公正、多元评价的要求，探索构建高考评价体系，从顶层设计上回答好高考"考什么"和"怎么考"等关键性问题，并通过修订考试大纲、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施来增强改革的整体性和可持续性。［6］因此，要进一步深化高考英语改革和做好〃一年两考"关键需要回答好高考英语"考什么"和"怎么考"这两个问题。1.高考英语"考什么"回答高考英语〃考什么"的问

8、题，就要深入理解高考评价体系提出的高考英语考查目标的具体内容，并在考试实践中充分地贯彻和落实。