高考冲刺（包含各科）知识点第十周

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1、TFB陪考团源组知识点第十周知识点文案：阿茶语文整理人：萌冏我爱这土地课文分析1.写作背景1937年发生七七事变，日本发动全面的侵华战争。中国军队从此开始全国性抗日战争。侵略者逞其暴力，陷我国土，中国人民只有同仇敌灼，才能走出一条爱国救亡的道路。诗人艾青用文字为号角，为武器，积极的为“一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁而写诗”。2.诗歌意象分析1)“土地”代表着生他养他而又多灾多难的祖国。这是全诗的中心意象2)“假如我是一只鸟”，全诗以“鸟”自比，这里的歌唱着的“鸟”，不仅仅指诗人自己，更是千千万万的有良知、盼觉醒的中国人。3)“永远汹涌着我们的悲愤的河流”,难当

2、头，饱经沧桑的祖又一次遭受日寇铁蹄的践踏，人民的愤怒就像奔腾澎湃的“河流因此这里“河流”是指长期郁结在人民心中的悲愤。4)“无止息地吹刮着的激怒的风”,“无止息地”代表心中的怒火无法熄灭，人民不屈的反抗也绝不停息，这里的“风”，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒力量。5)“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。6)“鸟”是这片土地养育的儿女，在祖国妈妈正在遭受磨难之际,土地上流淌的“河”在咆哮，土地上空吹刮着的“风”在怒吼。孔乙己课文分析1.主题思想从孔乙己这一面看，小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了

3、科举制度的罪恶；从民众这一面看，小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。2.课文内容剖析：①第一部分(1-3):介绍孔乙己生活的社会环境。②第二部分(4-6):写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。③第三部分(7-8):写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。④第四部分(9-11):写孔乙己不复聊生的惨状，表明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。⑤第五部分(12—13):写孔乙己的结局。用猜想结尾,人们广阔的想象空间，更有无穷的

4、悲剧意味。3.重点词语解释格局：布置的格式。污人清白：毁坏人家的名誉。阔绰：阔气。绽出：文中是突露出来的意思。君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固安守。间或：偶然，有时候。不屑置辩：不值得进行辩解。不屑，认为不值得。颓唐：精神不振作，情绪低落。营生：谋生，筹划如何生活。关雎兼葭课文分析1.《诗经》的基本知识:a.《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的三百零五篇诗歌。b.《诗经》包括“风.雅、颂”三部分。“风”为民歌，是《诗经》中现实主义的代表，其中大部分是各地的民间歌谣；“雅”是“大雅”和“小雅”的总称，共一百零五

5、篇。大雅（31篇），小雅（74篇），其中大部分是王室贵族所作；“颂”包括“周颂”、“鲁颂”和“商颂”共四十篇，是统治者祭祀天地宗庙的祭礼歌辞。c.表现手法有赋、比、兴。赋为陈述（直接铺叙）；比为比喻;兴是托物起兴，即借别的事物来引起所歌咏的内容。d.风.雅、颂、赋、比、兴、合称为《诗经》“六义”2.《关雎》诗歌主题:《关雎》是一首热情的恋歌，它表现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率.朴实。1.《关雎》的表现手法：这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮

6、。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。4.《兼葭》诗歌主题:这首诗是一首描写追求意中人而不得的诗。诗通过对实景的描写和对想像的描述，十分曲折、动人地把一位痴情人对恋人的相思之情淋漓尽致地表现出来。5.《兼葭》的表现手法：1）诗的每章开头都采用了起兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境2）诗歌采用反复叠唱的章法，更显得韵味绵长，而开头以“兼葭苍苍，白露为霜”

7、起兴，描绘了一幅凄清萧飒.露凝霜结的晚秋图，更抒发了诗人孤寂彷徨.幽思百结的心绪。数学整理人：斯斯视图与投影知识点汇总知识框架:二.知识点.概念总结:1.投影：从初中数学的角度来说，一般地，用光线照射物体，在某个平面（地面、墙壁等）上得到的影子叫做物体的投影，照射光线叫做投影线,投影所在的平面叫做投影面。平行投影：有时光线是一组互相平行的射线，例如太阳光或探照灯光的一束光中的光线。由平行光线形成的投影。中心投影：由同一点（点光源发出的光线）形成的投影。平行投影与中心投影的区别与联系:区别联系光线物体与投影面平行时的投影平行投影平行的投射线全等都是物体在光线的照射

8、下，在某个平面内形成的影