冯桂秋课题研究阶段性总结

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1、《学生在课堂学习中感受快乐的研究》课题研究阶段性总结广厚中心学校冯桂秋《学生在课堂学习中感受快乐的研究》课题研究阶段性总结广厚屮心学校冯桂秋一、课题基本情况在2014年4月我参加了龙江县“十二五”课改小课题，同时我申请T“学生在课堂学习中感受快乐的研究”。为了真正探索出中学生学习数学不在枯燥厌烦，探究快乐教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入的学习活动中去。已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法1、调查法：根据查阅的资料，对学生在这一阶段的兴趣

2、的途径、方法、活动方式等方面进行调查，并形成报告，作为研究前后情况的比较依据。2、文献法：借鉴国内外对学生心理研究的一些资料。3、行动研究法：在研究过程屮，对于课题的研究内容、研究形式,不断分析总结，研究过程应加强在实践中的研究，并定时总结、归纳。4、个案研究法：选择一些典型的学生，关注其行为表现，建立档案资料，通过在研究过程的追踪调查、现象的反馈，得出一些有利于其他学生都能发展的建议。三、立项以来所做的的工作1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我屮得到充实。《数学课程标准》

3、教材解读培训活动，认真学习张玉民教授对我校课改培训，加强教师教学理念的提升。2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。在调查问卷分析报告的基础上，课题组确立子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的子课题：(1)、以创设问题情景开展有效教学为主题。(2)、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。(3)、以学生有效学习，教师有效教学为主题。(4)、如何培养学生沟通能力与合作精神。Ui初步取得的成绩:1、积极的学习兴趣是培养学生“快乐学习数学”方法的前提。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而兴趣总是在一定的情景屮产生的。因此在教学屮应努力

4、为学生创造良好的氛围，让学生始终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动积极的学习,提高教学质量。尤其是对初屮生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学过程屮，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维处在积极的活跃状态，乐于参与，积极开动脑筋，创造的灵感和顿悟不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅学到了知识，而且还提高了能力，还有快乐成功。2、采用多种手段，增强数学教学的趣味性，在趣味盎然的气氛中,更能促进教师落实教学设想。一堂课的成功与否，学生的评判最有权威性，而灵活的教法则是成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和

5、教学方法等。采取灵活多变的教法，如启发式、诱导式、交流合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生实验，全面调动学生的学习兴趣，使他们在上完一节课后，还兴趣盎然，并积极地去回味和反思。在数学学发展史上，有许多趣闻轶事。在教学过程屮，根据内容的需要，适当穿插介绍一些数学学趣事，既开阔了学生的视野，又加深了他们对所学知识的理解。通过讲解这些趣事，使学生对生物学产生浓厚的兴趣，更加激发起他们学习的积极性，使教学设想的落实更加有效。3、挖掘教材中适合“快乐学习数学”的内容，开展课题研究。教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要“用”好教材，发挥好教材的特殊作用。开展

6、本课题研究的前提必须要先研究教材，从中挖掘“阅读与思考”、“数学活动”、“实验与探究”等内容，这样才能保证课题有目的的开展。为此，实验班级的课题组教师在教学屮边学习研究边实验边总结，采取“小步子”式的探索实验。4、学生学习数学的兴趣有了明显的增加，自主学习能力有了明显的提高。有效的课堂教学给学生带来了更多的快乐，学生的学习态度和学习效果有了明显的变化，他们能够积极主动地参与自主性合作学习。五、课题研究存在的主要问题我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。1、

7、过程性资料保留的不够完善。大家重课堂教学，做了很多工作,但对过程性资料的搜集、整理不太及时。如对挖掘出来的“快乐学习数学”内容没有进行整理；录像课及图片等是个空白。2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。六、下一步研究的主要措施1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度在今后的课题研究屮，我们通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，