创设乐学课堂，有效实施见词读音

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1、创设乐学课堂，有效实施见词读音【摘要】本文希望能以创设乐学的课堂为突破口，通过“曲令”并进、发散思维、游戏激趣、培养自信等方面探讨让学生在愉悦、轻松的环境中学习、掌握和运用见词读音的教学方法，以达到有效实施见词读音教学策略的目的。【关键词】见词读音；趣味性；发散思维；培养自信小学英语单词教学中，“见词读音、自然拼读法”是指通过引导学生掌握常见的、常规的读音规则，并利用读音规则自行、自主、自然拼读和拼写单词的一套学生终身受用的单词拼读的学习方法，它能从根本上改变教师带读，学生跟读的被动的单词教学方式，在培养学生自主学习单词的能力屮冇效突破英

2、语单词识记难的瓶颈，并将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来。但是，在实际操作中，如果教师只采用单一的教学方式就很容易引起学生心理上的厌倦,学习起来就很被动,也就很难实现英语单词教学上的真正意义上的“教，是为了不教的目的。那么，如何才能增强单词教学中见词读音、自然拼读法的趣味性呢？一、“曲令”并进，激活学趣富有节奏感的歌曲以及琅琅上口的绕口令，不仅给人一种美的享受，还能帮助学生加深记忆。在单词的见词读音教学中，我们可以利用歌曲和绕口令，帮助学生自主分析和总结单词中各字母或字母组合的发音，并记忆深刻。总之，让学生在富有乐感而又快乐的气氛中学习

3、这套单词拼读策略，效果是事半功倍的。二、发散思维，调动学趣很多时候去听公开课时都看到了授课老师采用“见词读音，自然拼读”这种方法来教学生学习单词，但往往都是蜻蜓点水，一带而过。培养学生的创新精神和实践能力，是英语课程标准提出的主要精神。为此，在课堂教学中，我们要重视釆用行之有效的教学手段让他们获取更宽更深的知识，并体验成功的快感。这样一来，一节学习气氛极浓，随处可见跳跃着学牛创新思维音符的一节课便由此呈现，而学生见此读音的能力也得到充分的发展。三、组织游戏，延续学趣课堂教学的趣味性离不开教师的精心设计以及课堂上的的气氛來渲染。因此，教师要

4、根据小学生贪玩的天性，有意识地组织开展绕有兴趣的游戏，提高他们的学习兴趣。比如：1•寻找字母：课前准备一些单音节的单词，然后按头字母或尾字母发音归类，女m（左图做成金字塔状，其每面单词都缺头字母，然后在右图中寻找合适的字母粘到缺失处。）2•搭配字母：在学习了元音和辅音的发音后，可以发给学生发元音和发辅音的字母卡片，然后请他们试着搭配成单词。3•打扑克：引导学生制作写有元音宁母和辅音字母的小卡片，利用课堂内外的时间，通过“打扑克”游戏，在游戏中自学、互查，在自学、互查中熟练掌握元音字母组合的读音并能运用到拼读相关的单词中去。四、培养自信，拥

5、抱成功我们在教予学生一种学习策略的同时，还要激发他们的自信，让他们在自信地使用这种策略屮尝到成功的甜头，继而引发他们学习的自豪感，这样，他们才更有动力去学习更多的知识。总Z,在课堂教学中，创设乐学课堂，让学生在愉悦、轻松的环境中学习、掌握和运用见词读音法。我们相信：学生就能对英语学习，尤其是单词学习乐此不彼，并在这乐此不彼中掌握知识、拥抱成功、发展技能。参考文献[1]黎荔•如何增强小学英语课堂教学的趣味性[J]•小学教学参考，2007(6)・[2]郁俏琦•多种途径提高小学英语词汇教学实效[J]•小学教学设计，2009(4).