梦游天姥吟留别原文

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1、实用标准文案梦游天姥吟留别原文海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求,越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿外今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧,洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄

2、动,怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。文档大全实用标准文案梦游天姥吟留别原文及翻译海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求,越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。(航海的人谈起瀛洲,大海波涛渺茫确实不易寻求;吴越一带的人谈起天姥山,云霞忽明忽暗(天姥山)有时可以看到。天姥山仿佛连接着天遮断了天空,(它)山势高过五岳,遮蔽了赤城山。天台山虽高一万八千丈,对着这天姥

3、山,(却矮小得)象要向东南方倾倒一样。)我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。(我想根据这(传说),梦游一趟越地(的天姥山),梦中,一个夜晚飞渡过月光映照下的镜湖。湖上的月光映照着我的身影,送我到剡溪。)谢公宿外今尚在,渌水荡漾清猿啼。(诗人谢灵运游天姥山时住宿的地方现在还存在,清澈的溪流水波荡漾,山中的猿猴叫声极为凄清。)脚著谢公屐,身登青云梯。((我)脚穿谢公游山时穿的木屐,亲自攀登直入云霄的天梯(高峻陡峭的山路)。)半壁见海日,空中闻天鸡。(在半山腰文档大全实用标准文案就看见从海上升起的太阳,在山顶

4、上可以听到天鸡啼鸣。)千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。(无数山岩重叠,道路曲折回旋,没有一定(的方向)。(由于)迷恋奇花,倚着山石,不觉已经天黑了。)熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。(岩泉发出的响声,象熊在怒吼,龙在长鸣,使幽静的树林战栗使层层山岩震惊,乌云黑沉沉啊要下雨了,水波荡漾升起阵阵烟雾。)列缺霹雳,丘峦崩摧,洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。(闪电迅雷,使山峦崩裂。仙府的石门,轰隆一声从中间打开了,洞中蔚蓝的天空广阔无际,看不到尽头,日月的光辉照耀着金银筑成的宫殿。)

5、霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。(云中的神仙用彩虹做衣裳,把清风当作马,一个接一个地下来了;)虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。(老虎弹奏着琴瑟,鸾鸟驾着车,仙人成群结队多得象麻一样。)忽魂悸以魄动,怳惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。(猛然间(我)心惊胆颤,神志恍惚,一惊而起,不禁长声叹息,醒来时见到的只有枕头床席还在,刚才梦中的烟雾云霞消失了。)文档大全实用标准文案世间行乐亦如此,古来万事东流水。(人世间行乐也是象梦中的幼境这样,自古以来万事都象东流的水一样一去不复返。)别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑

6、访名山。(告别诸位朋友离开(东鲁)啊,什么时候才能再回来?暂且把白鹿放在青青的山崖间,要想远行时就骑上它去探访名山。)安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。(怎么能低头弯腰侍奉权贵,使我不能舒心畅意,高高兴兴地过日子!)【教学设计】1.学情分析古典诗词的学习是学生的知识薄弱环节,也是能力薄弱环节,教学中应从诗歌鉴赏的基础入手;学生在此前已掌握了一些鉴赏诗歌的方法,对诗歌的一些常识,如“意象”“意境”也进行了解,本节课就是要学以致用。文档大全实用标准文案2.教学思路:(1)教材分析这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。意境雄伟,变化

7、惝恍莫测,缤纷多采的艺术形象,新奇的表现手法,向来为人传诵,被视为李白的代表作之一。(2)教学重难点:理解诗歌中寄托的诗人的思想感情;梦境对于表达思想感情的作用。(3)课时安排:1课时【教学目标】知识与技能1.了解李白的思想性格,理解诗歌的思想内容和艺术特色2.熟背全诗文档大全实用标准文案过程与方法:诵读法、讨论法情感态度价值观:理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷,体会诗人的丰富而复杂的思想感情。【教学过程】一、导入“酒入豪胸,七分酿成了月光,剩下的三分啸成了剑气,绣口一吐,就是半个盛唐”,时隔10个世纪,在封建历史上的鼎

8、盛时期,继披香草散步汨罗江的浪漫主义待人屈原之后,又一位才高气逸的浪漫主义诗人向我们款款而至。他是谁呢?先别急着翻课本,让我吟出他的诗句,我们来猜:文档大全实用标准文案“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”今天我们一起要走近的就是写这首诗的作者——李白,诗文“一

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