德育论文11;让爱与责任同行

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1、让爱与责任同行很多时候，我们老师对学生的教育，主题是让老师在教育学生时心中充满爱心，就是那种 “大爱无声，教师要把爱的阳光洒向每一位学生”，这就是今天我谈的师爱，它要适度的关爱。因为师爱的最终目的是唤起学生的自觉意识，真正的爱不是无原则地迁就与无度地娇宠，而是伴着有益地惩罚，接受者可以从合理的要求与有益的惩罚中感受到被信任、被期待，从而转化为学习的准则和动力，这就是教育的责任问题。我们倡导师爱，可是“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。 一、师爱育心，责任育人师爱它如一股甘泉，一股

2、热流，穿透人的心田。在我教的班上有一个学生叫奥迪，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是干扰别人，就是嘴巴说个不停。第一次我找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好地学习，但就是管不住自己。这时我知道要提高他的素质，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。这种根深蒂固的思想和习惯又岂是一朝一夕能改变的？于是，我多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈，次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯，他基本能做到和老师积极配合上好课了；这也使我明白了一个道理，教育学生不是一朝一夕的事情，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”

3、要以爱动其心，以严导其行。爱学生并不是袒护学生，相反对学生的要求要严格有方，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。爱要用欣赏的眼光去看待自己的学生,赞美学生,让他们发扬优点改正缺点。这就是人们常说的爱心在责任就在吧!二、爱学生就要严格要求，尊重学生 古语说得好：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”,中国教育在古代就有对学生有“严”格的有标准，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从

4、。”这句话，肯定了教师的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。我必须时刻提醒我自己，学生无时无刻在关注着我，我必须对我自己的言行举止负责，为我的学生负责。 记得我刚教学生体育时，发现八年级的一班，站无站像，走无走样，跑起步来更不要动作要求了，一点形象也没有。看着孩子们，我心碎了，于是我用了两节课，陪同他们一起，站得直，走如风，跑似箭。从动作要领，到实际行动，我和同学们一起练习，自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生

5、心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。从平时就要严格指导要求学生，常抓不放，从此学生的形象就有了非常大的改观。我们爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多

6、一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。三、爱与责任是我们教师无声的诺言  正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。这也正是师德之魂。所以在班级里每一个学生肯定会有学习好与不好的行为习惯。好与不好之分，我们本能地会对成绩好行为习惯又好的学生更喜欢。这样，当同样一件事发生在一个成绩好、行为习惯好和一个两者都不好的学生身上，我们心理的天平自然就会有所倾斜，这样不仅会把师生之间的人际关系弄僵，行为习惯不

7、好的学生还可能做出一些让我们和班级都很头痛的事情来，甚至你说东他偏往西，有可能使他的逆反心理发展到极致。学生间的差异是客观存在的。正视这个差异，教育才会瓜熟蒂落、水到渠成。构建教学公平为了每一位学生的发展，我们必须做到，对不同出身、性别、智力、相貌、年龄、个性，以及关系密切程度不同的学生做到一视同仁、同等对待，正视差异。对每一位学生都要关心、爱护、尊重，不以个人的私利和好恶来衡量、对待学生。教育学生我们要学会无声的兑现一名人民老师所应该做的“一切为了学生”的诺言。才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。俗话说：知识无

8、止境，平凡中孕育着伟大，让我们老师在三尺讲台上去践行教师的爱与责任；让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的师德都留下来，献身教育事业，搞好教育工作的原动力。最后我倡导：对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。