《混合运算》教学设计 (1)

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1、《只有加减或只有乘除的混合运算》教学设计刘晓伟学科数学年级二年级课题同级运算课型新授教学目标知识与技能：根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确的列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。过程与方法：通过教师设置教学情境引导学生自主探究，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。情感、态度与价值观：培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。教学重点掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，和脱式计算的书写格式。教学难点让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。教学方

2、法设置情境，自主探究，训练达标。教学用具多媒体课件教学程序教师活动学生活动设计意图一、复习旧知1、学生齐背乘法口诀。2、说出各题的运算顺序，再计算、：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=2×3×4=3×8÷6=21÷7×3=48÷6÷4=3、明确同级运算的含义，弄清同级运算的运算顺序。二、设置情境，导入新课。师：同学们还记得我们学习了哪几种运算方式？师：指名学生回答（表扬：真棒！）师：观察上面的算式有什么特点？运算顺序怎样？算式中只有加减或只有乘除的混合运算，即同级运算。（板

3、书：同级运算）同学们特别喜欢看课外书，尤其是《喜羊羊和灰太狼》图画书，都到图书馆里读书，那么有多少同学去了呢？学生回答：加法，减法，乘法，除法四种运算。学生回答生：只有加减法或者只有乘除法，从左往右计算。在情景中思考复习旧知，为导入新课混合运算做铺垫。复习混合运算的运算顺序，为新课做铺垫。让学生了解本节课的学习内容，明确同级运算的运算顺序。设置情境激发兴趣。怀来县沙城第四小学刘晓伟教学程序教师活动学生活动设计意图1、多媒体出示主题例题2、引导学生理解题意。3、探究新知：脱式计算4、教学脱式计算5、巩固脱

4、式计算格式，体会同级运算的顺序。出示主题图问题：1、从题中你获得了哪些数学信息？知道了什么？问题是什么？该怎样列式？板书：53-24+38=67引导学生说一说综合算式的运算顺序。在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要从左往右的顺序计算。要做这个综合算式有几种方法？今天我们来学习一种新的计算混合运算的方法——脱式计算多媒体演示脱式计算过程，板书脱式计算过程：53-24+38=29+38=67师：强调书写格式出示巩固题：48-8+17=40+17=57教师巡视，发现并解决问题。多媒体出示情景题：小明用

5、15元钱只能买3本《喜羊羊与灰太狼》图画书，他要买5本需要多少钱？指名学生回答问题。要求“阅览室下午有多少人？生1：分步算式53-24=2929+38=67生2：综合算式53-24+38=671：口算：从左往右顺序计算:2：列竖式计算理解掌握脱式计算的方法说说脱式计算书写时应注意什么？学生板演48-8+17=40+17=57生:读题并试做15÷3×5=5×5=25培养学生审题和解决实际问题的能力。并能列出综合算式。了解新概念。了解脱式计算书写的正确格式。巩固运算顺序和脱式计算书写格式。巩固脱式运算格式掌

6、握只有乘除法混合运算的运算顺序。6、情景链接，自主探究只有乘除法的综合算式的运算顺序及托式书写格式。三、课堂练习1、运算顺序小练习2、我当小医生3、达标练习四、课堂小结多媒体出示练习题：23+6-112×8÷472÷8÷3多媒体出示练习题：脱式计算：32+14-83×6÷2今天你学会了什么？谈收获。学生练习写在书上。独立完成，集体订正写在练习纸上，两学生板演学生谈收获。巩固运算顺序。增强自信心。掌握同级运算的运算顺序巩固新知，扎实基础。回顾本节课学习的内容。板书设计同级运算脱式计算格式53-24+381

7、5÷3×5=29+38=5×5=67=25教后反思本节课主要讲混合运算中同级运算的运算顺序，脱式计算的方法。我通过算式引导学生观察归纳同级运算的法则：在没有括号的算式里，只有加减法，或者只有乘除法，都要从左往右按顺序进行。通过第一个例题学习掌握脱式计算的书写方法。在教学中，脱式计算的格式出现了一些问题，如末尾不写等于号，等于号的位置书写不正确等。针对这些问题应及时纠正。在今后的教学中，板演必须规范，一定要预设出可能出现的问题，再讲习中对易错点，难点多加注意，才能起到预期的效果。《只有加减或只有乘除的混合

8、运算》说课材料怀来县沙城第四小学刘晓伟一、说教材：教学教材47页及练习十一第1、2、3题二、说教学目标：知识与技能目标：根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，探索并初步掌握只有加减或只有乘除混合运算的方法过程与方法目标：通过教师引导，学生自主探究的方式掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。情感态度价值观：培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。加强学生观察、分析、表达、计算、思维等数学能力的培养。三、说教学重点