《混合运算》教学设计

《《混合运算》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《混合运算》教学设廿教学目标1.初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序.2.掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算.3.通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯.教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序.教学难点正确进行计算.教具学具准备投影仪、投影片.教学步骤一、铺垫孕伏。1.口算.24+832-63X6184-947-1037+528一74X647—254一92•计算・24+8-63X64-947-21+528^7X6订正时，让学生说说每个算式里含冇哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的.教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按

2、顺序运算.二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数.为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程,可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式.1.教学例1・(1)板书：47-12+5教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算.教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下而的左边写“=”，再在“=”后而写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上而的“=”，在下一行写在“=”后面写第二步运算的结杲.(边说边板演)教师板书：47-12+5=35+5=40(1)学生试算：48+16-37544-9X7指定两名学生板

3、演.订正吋再强调书写格式.1.教学例2・(1)板书：6X3+5050-6X3教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？教师说明：在没冇括号的算式里，冇乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法.观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线.表示要先做乘法运算.然后明确再算什么.观察右边的算式.引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算.强调：没有参加运算的部分要照抄下来.让学生试着计算，指定两名学生板演.(2)指导学生看教科书第9页下而的法则.勾画出法则并齐读，然后指名复述.(3)反馈练习完成例2下面的“做一

4、做”.19+5X37X8-29捉问：在冇乘法和加、减法的算式里，先算什么？学生计算，指定两名学生写在投影片上•订止时要注意书写格式.2.教学例3.(1)板书544-6-77+544-6提问：观察这两个算式，你乂发现了什么？教师说明：在没冇括号的算式里，冇除法和加、减法都要先算除法.引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算.右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算.启发学生试算，指定两名学生板演.(2)指导学生看课木例3上面的法则.(3)反馈练习：454-5-836+494-7先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算.1.师生小结.在没有括号的算式里，有

5、乘法和加、减法，要先算乘法.有除法和加、减法，要先算除法.三、全课小结。师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题.