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时间:2018-10-08
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1、混合运算教学设计一、教学内容:教课书第68—69页。二、教学目标:1、在解决数学问题的过程中,掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序,并能正确计算。2、通过与同学交流、合作,体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。3、在经历探索混合运算顺序的过程中,进行有条理的思考,充分感受解决数学问题成功的喜悦,增强数学学习的信心和兴趣。三、教学重难点:重点:万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序。难点:体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。四、教具准备:小黑板五、教学设想:通过妈妈给姥姥买的衣服和鞋的价钱,
2、启发学生自己提出问题,引入对万以内数连加计算方法的学习。解决第一个问题时,先让学生独立思考,列出算式并得出计算结果,然后组织学生交流,让学生说说综合算式计算的过程。解决第二个问题时,让学生先自主探索,根据自己的理解独立列式计算,交流时,让学生讲一讲应该先4算什么,后算什么,然后独立计算,知道万以内连加、连减、加减混合的运算顺序。六、教学过程:(一)诊断补偿作为知识铺垫25+73=35+19=300+110+500=89-36=47-29=400+100-200=谈话导入:周末爸爸和妈妈带你们去姥姥家都会拿许多礼物,小红和
3、爸爸妈妈到姥姥家也带了礼物,你们想知道吗?(二)新授1、出示小黑板,读有关信息。2、根据有关信息提出问题,师板书有用的问题。(1)买这些东西一共用了多少钱?(2)买衣服比买鞋多用了多少钱?……3、让学生独立思考,列出算式解决问题(1)。(在本子上做)(1)组织学生交流计算方法,可能出现的方法有:<1>估算:112元、103元、88元都接近100元,大约用了300元。<2>列分式计算:112+103=215(元)215+88=303(元)<3>列综合算式:112+103+88=303(元)……4(2).根据学生的方法师总结
4、出综合算式的计算顺序。4、解决问题(2)(1)读问题(2)师解释衣服包括上衣和裤子。(3)生试着自己先列算式。(4)指生说算式。(5)根据解决问题1的方法小组交流计算方法,组长记录不同的计算方法,然后小组代表汇报交流结果。(6)看综合算式说一下应先算什么,再`算什么,得出结论计算顺序应从左到右的顺序。(7)师总结:不带括号的混和运算包括连加、连减和加减混合的计算顺序应从左到右的顺序。(三)巩固练习1、用脱式计算537+318+26795-35-138335+280-104482-197+3502、应用题1号车厢上层坐了7
5、5人,下层比上层多坐11人。1号车厢共有多少乘客?板书设计:混合运算买这些礼物共用了多少元?买衣服比买鞋多用了多少元?4112+103+88=303(元)112+103-88=127(元)4
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