《中等职校礼仪教育的实践研究》

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1、《中等职业学校文明礼仪教育的实践研究—以泰州市为例》开题报告课题编号：2010110江苏省高港中等专业学校课题组中报的《中等职业学校文明礼仪教育的实践研究一以泰州市为例》，经江苏省职业技术教育学会批准,列为江苏省职业技术教育学会2010-2011年度职业教育研究课题，课题批准号：2010110,根据江苏省职业技术教育学会要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面,我代表课题组作课题研究开题报告，请专家、领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。一、课题内涵的表述（包括核

2、心概念的界定〉目前，初中毕业生的分流情况大致是成绩优秀的上重点高中，成绩较好的上普通高中，剩下的才上中等职业高中。由于种种原因，中等职业学校的学生（以下简称“中职学牛”）不仅在学习上成绩欠佳,而且在思想上对自己要求也不严，礼仪知识、行为习惯等方面较差。这对学生走向社会步入职场无疑是十分不利的。因此，我们希望通过加强对学生进行礼仪教育，注重对学生进行文明礼仪训练，使学生成为既具内在修养，又具外在魅力的受社会欢迎的人。也使我们的文明礼仪教育由过去就业指导的一个项冃，逐渐演变成全校性、全局性、全程性的工作。礼仪指的

3、是人类社会交往中应有的礼节仪式，既是一种外显行《中等职业学校文明礼仪教育的实践研究—以泰州市为例》开题报告课题编号：2010110江苏省高港中等专业学校课题组中报的《中等职业学校文明礼仪教育的实践研究一以泰州市为例》，经江苏省职业技术教育学会批准,列为江苏省职业技术教育学会2010-2011年度职业教育研究课题，课题批准号：2010110,根据江苏省职业技术教育学会要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面,我代表课题组作课题研究开题报告，请专家、领导和课题组成员对课题研究实施

4、方案进行指正、审议。一、课题内涵的表述（包括核心概念的界定〉目前，初中毕业生的分流情况大致是成绩优秀的上重点高中，成绩较好的上普通高中，剩下的才上中等职业高中。由于种种原因，中等职业学校的学生（以下简称“中职学牛”）不仅在学习上成绩欠佳,而且在思想上对自己要求也不严，礼仪知识、行为习惯等方面较差。这对学生走向社会步入职场无疑是十分不利的。因此，我们希望通过加强对学生进行礼仪教育，注重对学生进行文明礼仪训练，使学生成为既具内在修养，又具外在魅力的受社会欢迎的人。也使我们的文明礼仪教育由过去就业指导的一个项冃，逐

5、渐演变成全校性、全局性、全程性的工作。礼仪指的是人类社会交往中应有的礼节仪式，既是一种外显行为，也具有知识性。而文明素养则是i种内隐的，较稳定的心理品质。我们认为对中职学生进行礼仪教育，就是让中职学生了解礼仪知识，养成礼仪行为，是培育其文明素养的一个载体。礼仪是文明素养的一部分，而不是全部，但对于中职生来说，文明素养的培育，应先从文明礼仪教育开始。文明礼仪教育，是指以中等职业学校为教育主体、以课内外教学、实践活动为主要途径、以中职学生为对象的文明礼仪教育，即中等职业学校通过课内外教学和实践活动，并结合家庭教育

6、、社会教育、个体自我教育等各方面力量，培养中职学生的文明礼仪知识，提升中职学生文明礼仪素养，形成中职学生礼仪习惯的教育行为。实践研究是指通过我市中等职业学校学生文明礼仪习惯的现状与要求的调查与分析，探讨当前中等职校礼仪教育的主要内容和操作实务，构建中职学生文明礼仪教育的框架，探索出一套具有中等职业学校特点的、融知识性、实用性、可操性于一体的我市中等职业学校学生文明礼仪手册，经过试点后总结完善并在我市中等职业学校推广。二、国内外研究现状分析（一）国内外文明礼仪教育古代研究现状礼仪在国内外都有悠久的发展史。西方礼

7、仪起源于古希腊罗马时期，发展于资产阶级文艺复兴时期，成熟于现代社会。比较著名的有法国学者让•塞尔著《西方礼节与习俗》，英国学者埃儿西•伯奇•唐纳德的《现代西方礼仪》，美国教育家卡耐基的《成功之路丛书》等等。F1本“大化改新”和“明治维新”吋期都专门设置了学习我国唐朝礼仪及西方礼仪的部门，从而为日本的改革起到了积极的推动作用，可见礼仪教育的重要性。我国礼仪起源于原始社会，形成于奴隶社会,《周礼沢《仪礼》、《礼记》这三部礼仪著作作为我国礼仪发展史上的里程碑，对人的正确行为和社会公徳形成具有极为重要的作用，对人际交

8、往产生不可估量的影响。此后，孔孟等儒家的礼仪思想，构成了中国传统文化的基本精神，奠定了中国礼仪文化的基础，新中国成立后，特别是改革开放以來，我国礼仪建设进入全面复兴阶段，各行各业礼仪规范纷纷出台，礼仪教育、训练日趋红火。（二）国内外文明礼仪教育近期研究现状当今礼仪教育已经成为社会人际交往中重要的组成部分，而今随着全球化趋势的加强与交流，东西方礼仪不断融合发展，各种礼仪教育训练已渗透到社会生活的方方面