《浅谈实施新课标后的化学教学》论文

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1、浅谈实施新课标后的化学教学肇庆市第五中学内容提要：在全国上下掀起实施新课标的活动中，自己作为一位普通的中学化学教师，有着义不容辞的责任和义务投身到这项伟大的课改实践活动中去，以顺应时代之潮流。以下各点是笔者在自己的教学活动中的一些体会和思考：实施新的教学理念；加强学生自主探究的能力；通过探究问题，养成正确的思维习惯；德育教育仍然要贯穿教学之始终。下面分而述之。关键词：化学教学、实验探究、能力、思维、德育在全国上下掀起实施新课标的活动中，自己作为一位普通的屮学化学教师，冇着义不容辞的责任和义务投身到这项伟大的课改实践活动中去，以顺应时代Z潮流。作为一名刚入行的新教师，尽管在这项伟大的课改

2、实践活动中贡献和探究较为肤浅。但三年的毕业班教学实践，让自己对课改的理解和认识更为深入，以下几点体会，简而述之。一、实施新的教学理念，改变传统观念1、教师角色和教学行为的转变实施课程改革以来，笔者收获最大的就是自己的角色转换了。由原来在大学期间想彖的教师就是课堂的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最貝•慧眼的”伯乐”。教师的角色开始曲“居高临下的权威者”向“平等中的首席”悄然转变；开始曲传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教师由以

3、往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的、兴趣与期待。2、对教材的理解和教学模式上的转变体会化学新课标着眼于通过学生的科学探究实施素质教育。新课标是一种着眼于发展、着力于基础的、并重视学生学习过程的教育，其根本出发点是提高全民族的整体索质。因此，新课标要求面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全而发展的人才。化学是中学教学中的一门重要的基础学科，掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学索质之一。这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生

4、的升学服务，而犬搞“题海战术”，走“应试教育”的老路，使学生负担过重，妨碍学生全面发展。然而，强调面向全体学生，也并不是“齐步走”、“一刀切”的等同目标要求。一要保障优秀学生的正常发展，耍尽可能满足他们的求知愿望，使他们的潜能得到充分开发；二要捉高中等学生的现有水平，让他们“吃好”，鼓励他们赶超优等生；三要加大转变后进生的力度。特别是对后进生的转化，笔者认为：首先，对后进生不能歧视，他们中的绝大多数是曲于受非智力因素的影响，造成学习成绩上的暂吋落后。在笔者任教的两个班级都是普通班，学生的学习能力和态度都较为差，在实际教学中，要把握这些班级的学生特点，因材施教，先要调动学生的学习热情和兴

5、趣。作为化学教师应利用化学与生活、化学与社会、化学与环境以及化学趣味实验等有利条件，激发他们的学习兴趣，培养他们止确的学习方法，养成良好的学习习惯，产生迎头赶上的学习动力，使其成长为对社会有用的人才。二、着重培养学生的实验、自主探究和观察能力新课程标准认为：教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了培养探究意识，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生、满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。尤其是学生的自主探究实验中更应如此。1、努力创设问题情景，以问题为屮心展开教学探究是从问题开始的，发现和提出问题是探究性学习的开始。在教学屮针对学生经

6、验，从学生熟悉的现象入手，提出驱动性的、能引发学生认知冲突的问题，诱发学生的探究动机，维持和促进探究活动的展开。如对空气屮氧气含量的探究教学屮，可以提出以下问题：①生活屮有哪些现象能说明空气的存在？②空气屮含有哪些成分？你如何能证明这些气体的存在？③若除去密闭容器中所盛空气中的氧气，你有什么方法？若除去会有什么现象？当然探究教学中仅有教师提出问题是不够的。教师还必须努力地设问题情境，将新知识置于问题情境中，使学生在民主、和谐、开放、灵活的氛围中通过各种途径，如实验、观察、阅读教材、交流讨论等发现和提出问题，使学生在提出问题、分析问题、解决问题的过程中获得认知。2、激发学生兴趣，培养探究

7、精神思源于疑，没有问题就无以思维。因此，教师在教学过程中应抓住化学学科的特点和内容的编排，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，使用演示实验、学生口主探究实验、猜迷、讲故事、设置悬念等形式来激发学生的兴趣，使学生由被动接受知识转化为学生主动探究知识。对于一些自主学生探究实验，应首先让学生做好充分的课下准备，包括阅读课木、准备简单的实验用具、通过讨论理清实验思路及对实验结果进行大胆猜测等。在实验课上应尽可能让学生亲自动手去完成，动脑去思考口己做