《格尔尼卡》教学实施计划

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《格尔尼卡》教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称欣赏评述课《格尔尼卡》上课时间2011年8月24日下午2：00第二节课上课地点学校多媒体教室学生人数33名教学环境多媒体教室，连接网络的计算机1台技术设备连接网络的多媒体电脑主机，多媒体小控台，实物展示台，投影仪，投影幕布多媒体音箱，多媒体功放，无线话筒软件环境IE网页浏览器能够灵活使用IE浏览器教师制作的毕加索与立体主义网页学生技能要求从视觉、文字、情感、绘画作品等多个角度去理解大师毕加索，学习美术作品欣赏、评述的方法在以自主、合作、探究，展示的艺术活动屮，理解象征性和立体派的艺术手法能够认真查找整理资料，积极参加小组探究与讨论，白我展示教学管理提供单元学习口我评价量表，对教学效果进行评估（见附表1、2、3）教学实施准备提前一天与管理电教室教师联系通知学主上课时间、地点以及课前的准备检查多媒体等设施是否运转正常检查《毕加索为立体主义》网页是否完善并能正常使用 《格尔尼卡》教学实施计划任务名称实施细节说明实施前确定教学环境多媒体教室，分成八个探究小组准备教学资源准备好毕加索的自曲像挂图、先打印好评价量规表格，有关毕加索和立体主义的巧籍。实施中创设情景导入新课课前准备时间播放西班牙斗牛的场面配乐比才的《斗牛士之歌》黑板一侧粘贴毕加索的白画像的图片。由学生讨论自価像其给人的笫一印彖，并猜测毕加索的国籍，导入新课。学生活动及预期反应：学生到认识毕加索是一个个性鲜明、爱国、爱和平的人。激起求知欲。目标：学习毕加索不是让学生都掌握他的绘画技巧，主耍的是理解他的高尚情操和从不同角度观察事物解决问题的能力。欣赏毕加索的作品欣赏毕加索牛系列作品，；探讨和总结牛头的象征意义。欣赏插图《和平鸽》学生活动及预期反应：通过视频，雕刻，版画等多角度，多形式了解象征性的艺术手法，体会艺术家的鲜明的艺术个性，是个爱国、爱和平的画家。目标：理解由写实到抽象逐步简化的演变过程，为《格尔尼卡》的欣赏评述打下良好理论基础。学习欣赏、评述美术作品的方法学生列举教师小结课件展示答案，美术作品和其它艺术品可以按其题材、语言、立意三个层次去欣赏。学生活动及预期反应：说出已有的经验和体会目标：了解学情，激励学生总结经验，通过对一幅作品，掌握欣赏评述的方法和规律。欣赏、评述《格尔尼卡》1、分析《格尔尼卡》的创作背景：（根据学生掌握的资料口由畅谈，师补充说明。）2、初步赏析，谈谈画作给人的感受，说明理由。提高学生语言表达能丿J。3、评述作品。把作品中的形象进行分解，学生分组讨论，每组选择1・2个形象探讨，各组分别模拟改组《格尔尼卡》屮的人物进行表演，旁口解说，班内交流。（运川情景教学法，分纟R讨论法，体验教学法，充分运用课件，不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识。突出本课重点）4、再次赏析谈风格。（采用欣赏一＞感悟一＞作品介绍一＞再观察讨论再感受，层层剥茧式的教学方法，让学生了解立体主义风格的特点。化解难点）5、作品的构图、色调的处理。学生用一个词形容作品的构图，并说说为什么？（培养了学生的分析归纳能力。）学生活动及预期反应：大多数学生能够与老师、组员 积极合作，列举，表述。展示白己的综合能力。通过教师帮助和鼓励，能力较旁的学生也能得到不同程度的提高。拓展延伸通过本节课的学习，有什么收获和感悟?让我们用作胡来表达吧！1•模拟《格尔尼卡》屮的人物进行表演。想象每个人物的情绪进行表现，可以用面具，编写台词并模仿动作。2.给《格尔尼卡》中的人物配音。利用已有的乐曲或器乐配合人声进行配音，例如轰炸声、尖叫声、哀号声等等。3.以战争为题材模仿《格尔尼卡》的表现风格进行绘画创作，可以多人完成一幅较人的作品。学生活动及预期反应：能以小组形式很好完成作业K作业2能够处理和谐有些难度。作业3基本都能完成。通过指点再加工能呈现出更为优秀的作甜。目标：培养学生的创作能力，通过自己的创作更好的理解《格尔尼卡》实施后活动过程评价《学纶综合评价表》（教师填写）根据评价量规，对学生的活动过程进行综合评价学生活动成果评价《＜格尔尼卡〉信息汇总表》（每人填写）対本课制定的认知目标内容落实情况准确性进行评价。《＜格尔尼卡＞画面形象分析表》（分纟R填写）让学生在讨论、探究、、表演等过程中，认识立体主义风格如何现战争这一内容，实现了木课的能力和情感目标。作品创作培养学生的创作能力，通过自己的创作更好的理解《格尔尼卡》，更加热爱珍惜和平。 评价项目评价内容及评级分值1分工协作优秀（16-20分）良好（11・15分）及格（10分以下）小组成员积极参与、分工明确，观察细致任务分配合理，有小组分工职责明细单。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。小纽成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责单。整理信息能从教科书、图书室、网络等多渠道获取资料并合理加工处理信息。能获取信息，并较合理地选择使用信息能从教科书获取信息,但未精加工。探究展示能够通过组员合作从动作，表情等方而生动表达木纟fl分析的形彖，解说彖征迂义准确扼要。能够通过组员合作表达木组分析的形象，解说象征意义清楚准确。能基本表达本组分析的形象，解说象征意义正确。拓展延伸作品主题明确，内容完整，富有表现力。灵活应用立体主义风格创作。作品冇主题明确，美观大方，体现了立体主义风格。作品符合主题，形象能表达出作者意图。 形象动作表情象征意义牛马母亲战士灯举灯女人跳楼的人奔跑的人表3《格尔尼卡》信息汇总表（每人填写）作者简介时代背景作品背景同时代画家和作品感受与评价构图色彩首次印象课后体会