《策划先行有效实施》

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1、策划先行有效实施省府路小学金晓霞校本研修是提高教师专业化水平的有效途径，也是实现学校“绿色教育”校本特色的实践载体。因此，我们根据建构主义理论、马斯洛的需要理论、教师口主发展论，通过“整体策划、全员参与、分层选择、自主发展”实践思路，开展校本研修的组织策划和制度建设。（一）系统思考整体策划1、构建和谐互动的组织机构。学校组建由行政领导、三长代表及学科带头人等为主要成员的校本研修领导小组，负责策划校木研修整体方案，并集策划、实施、评价、保障为一体。如图所示，本校校本研修的组织系统是互为包含、紧密相连的有机整体，通过学术组内成员间的通力协作、各

2、部门间的紧密联系，实现了积极的互动，使其保障了校木研修的有效实施，提高了校木研修的效率。2、制订循序渐进的远景规划。我校前期制订实施了《专业化成长111工程培训规划》,培训规划以全员培训为基础，以青年教师培养为重点，以骨干教师培训为突破口，实行阶梯式培训模式。分为适应性培训、研究性培训、个性化培训三个阶段，为校本研修构建发展框架。本学期为以“探名师读名著养师徳练师能”为主题，以整体性策划为先导，自主性选择为方式，阶梯式发展为目标，开展第三阶段的个性化培训模式。3、建立师本多维的激励制度。学校以物质激励、环境激励和成就激励等多种方式来激励教师

3、积极参与校本研修活动。学校建立了相关的《校本研修管理细则和学分认定、评优办法》、《业绩考核奖励制度》、《星级教师评选制度》、《群体师德评优制度》等一系列考核评优激励机制，不仅进一步激发了优秀教师的工作热情，也激励全体教师合作进取。（二）拓展载体，全员培训1、以捉高师德修养为廿标，实施“爱心工程”。德行修养是提升教师专业素养的基础。学校通过“敬业第一课”、请专家讲座、全员徳育导师制等方式，激发教师的成就动机及对职业的信心，最终实现教师自身生命成长的价值追求。学年师德培训主题例举培训形式2007学年杨一青《静心教书潜心育人》专家讲座论《亮剑》精

4、神敬业第一课访问“特级教师的博客家园”网络研修“德育导师制”行为跟进2、以发展业务水平为目标，实施“五一工程”。07年为：一份教师专业化成长规划、—•组教学反思、一•堂研究课、一轮名著研读，一次心得交流。在一次次教学实践与反思交流中，发挥了团队作用，提升了整体教学水平。如：2007学年学校开展名苦研读工程，通过专家引领、文本细读、实践验证、反思修正等手段，培养智慧型教师。①听一次专家讲座（邀请全国十大读书人物Z—闫学老师做“读I!；就是牛活”的专家讲座）。②每刀一次集体阅读③研读一本教育理论专著④做一份读W笔记（名言摘录，读后感，实践案例）

5、⑤参加一次读书心得交流。3、以促进科研能力为R标，实施“提升工程”。成立“课题研究共同体”，以省级核心课题为龙头，发挥教研组长队伍的骨干和学科引领的作用，形成了“研究有课题，学习有专题，人人上研究课，课课都协作”的良好研究氛围。本学期9项课题参与区级课题川报有6项立项，其余有9项为校级课题。各教研组课题例举：教研组级别课题语文区小班环境下低段语文作业设计与评价一体化的策略研究数学区小班化数学教学中“里程标式”评价的实践研究英语校小学英语“半浸入式”教学的研究与实践美术区美术常态课堂有效管理的实践研究品德校有效利用品德综合课程引导学生做个健康

6、的人（三）分层培养，阶梯发展。1、以“青蓝工程”为载体，促进0—3年教龄新教师发展。学校在每一位新教师进校后，为他们配备业务较强的老师进行拜师结对，并专门聘•请原进修学校教研员赵嘉玲老师每周四定期听课、评课。每年教师节，学校都举行“青蓝工程”拜师结对仪式，签订了师徒结对协议卩。“青蓝工程”有明确的要求，骨干教师不仅从课堂教学入手帮助新教师，还从教学常规、课题研究等方面做引领。“青蓝工程”从结子、压担子入手为新教师的成长和发展搭建了平台、拓宽了渠道。2、以“青年学堂”为载体，促进教龄3年以上的骨干教师发展。“青年学堂”指的是教龄3年以上的教育

7、教学能手（主要包括年级组长、教研组长、备课组长及教坛新秀、学科带头人等），以互助共同学习的方式组建而成的学习型组织。它是在校木研修常态下提供校木研修专题讲座、各级课堂展示、课题研究共同体等学习、交流、展示的平台，使教师个体、群体间牛态互动、优势互补，最终实现专业成长。重点依托“青年学堂”平台开展骨干教师培养，如：根据校本研修活动内容，列出青年教师研修菜单教师根据个人特长自主报名研修。在锤炼教师的教育教学专业能力的同时,进一步促进不同教师的个性风格的形成。如下表所示：XXX小学2007学年第二学期“青年学堂”校本研修菜单研修专题研修形式与参与

8、人数1、绿色论坛：专业成长计划交流共2人2、绿色论坛：关于小班化教育教学辩论会共8名3、联合中队活动展示各年级1名，共4名。4、小班化课堂展示语文、数学、英语、综合课堂展示各1名