“信息技术支持教学环节优化”课程作业模板

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名联系电话所教学科小学语文所教学段小学电子邮件单位名称天衢中心小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步:设计前的分析本课的名称：小熊住山洞本课的教学目标与教学内容：教学目标：1、认识“砍，造”等十个生字。2、有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。3、进而懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学内容：在阅读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。请说明导入环节在这堂课中

2、的意义,以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）课堂导入是一堂课的前奏或说是一堂课的开端，导入得好就能吸引学牛的注意力，激发起学生学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性，激发学生的求知欲望，打开学生的思维的大门，最终达到学好数学的教学目的。贴近学生生活实际，的情境导入能有利于激发学生的学习欲望和兴趣，让学生产生共鸣，调动学生的积极性和主动性，营造轻松、愉快的教学气氛，拉近老师与学生的距离，促进教师的课堂教学,收到事半功倍的教学效果。这节课我首先给同学们展示一些图片，一些动画，以图片吸引学生的注意力，让他们在欣赏优美的图画中自然而然进入学习状态。这堂课我首先给同

3、学们简单介绍小熊住山洞的经过，出示图片以引起学生们的注意、兴趣和期待，使课程内容顺利开展。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语一、导入1、出示“森林”，认识这两个字?字形有趣在哪儿？（牛边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。）2、播放课件：画面出现美丽的大森林。这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，小动物们都在这里快乐地生活着。看到这美丽的画面你想说点什么。3、森林是谁的家?（动物、植物）4、

4、可是有只小熊没住在这美丽的森林，它的家在哪啊？（板书课题）齐读。时间5分钟信息技术支持岀示小熊住山洞图片信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：小熊住山洞本课的教学目标和教学内容：自由读课文1.标出自然段。2.不认识的字，借助图画猜读一下。3.拼读生字：kdnzaomdnshejie砍造满舍结nianzhiddngshuli年直动束丽请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）本课的教学目标和教学内容：这节课的教学内容是先标出自然段,把不认识的字，借助图画猜读一下。然后带领

5、拼读生字：kdnzaomdnshejie砍造满舍结nianzhiddngshuli年直动束丽这节课我首先给同学们展示一些图片，一些动画，以图片吸引学生的注意力，让他们在欣赏优美的图画中自然而然进入学习状态。这堂课我首先给同学们简单介绍小熊住山洞的经过，出示图片以引起学生们的注意、兴趣和期待，使课程内容顺利开展。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持一、导入1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿?（

6、生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。）2、播放课件：画面出现美丽的大森林。这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，小动物们都在这里快乐地生活着。看到这美丽的画面你想说点什么。3、森林是谁的家?（动物、植物）4、可是有只小熊没住在这美丽的森林，它的家在哪啊？（板书课题）齐读。小熊一家住在山洞里。熊苞苞对小熊说：’'我们去砍些树，造一间木头房子住。”二、师牛交流，共同探讨，学习第一自然段1、除了从课题我们知道小熊一家住山洞外，述从哪里看得出来？2、找出来读一读。3、小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢？有多难受啊？（空气差、水脏、有石头、有虫子……）三、提问激

7、趣，引出下文，学习第二自然段1、它们总不能一直就住在这个潮湿、昏暗的山洞里啊？那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些树造一间木头房子住）你是从哪里看出来的？你能用最美的声音读读这句话呢？春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。2、谁来当熊爸爸来说说这句话呢？夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。四、学习第七自然段1、是啊，森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家有没有住进木头房子呢？我们继续往下看。2、从哪看出来的？指明读：“一年乂一年……住在山洞