1“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名王一锋联系电话13696328867所教学科语文所教学段小学电子邮件tzsyzzxwxxwyf@163.com单位名称滕州市羊庄镇希望小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：长城与运河本课的教学目标与教学内容：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能了解课文内容，能根据提示填空。3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。请说明

2、导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）激情导入时不能夸夸其谈占用大量时间，重点是导入后的教学，所以导入时教师要力求做到简单。也就是说教师应在短时间内使学生注意力迅速集中，激发其求知欲望和思维活动，引起学习新知识的兴趣，全身心地投入学习，做到心动、脑思、口说、手写，同时也能使学生明确学习目的和教学要求，并有意识地建立起新旧知识之间的联系，从心理和知识上进入听课的良好准备状态，进而为教学的顺利进行创造有利条件。在信息技术应用于教育的这些新的趋势中所隐含的学习模式和教学模式，都反映了认知学习理论的观点，学生被看作为知识建构过程的积极参与者。学习者

3、要通过自己经验建构知识。这些新的应用重点强调学习过程，强调有意义的学习，强调学习的许多目标都要通过学生积极地获取材料来实现。在这些以学习者为中心的学习模式下，教师要扮演指导者、促进第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持一、激情导入2分钟多媒体作品展示1、中华民族历史悠久，创造了许多人间奇迹，同学们看图，一是长城；二是京杭运河。2、今天这节课我们跟随小作者去长城和运河的上空看一看，看一看长城和

4、运河有哪些景象。3、教师介绍长城与运河。雄伟壮丽的长城和美丽壮观的运河展示了祖国山川的壮美表达作者对长城和运河深深地热爱赞美之情。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：长城与运河本课的教学目标和教学内容：1、初步理解课文内容，体会课文情感；2、有感情的朗读课文。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。《长城和运河》是一篇诗歌，全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。设计本课教学时，我努力实践课程改革所倡导的理念，运用信息技术来建设

5、开发和设计利用课程资源，创建一个涵盖“长城（运河）风景欣赏、长城（运河）建造史、课文欣赏、祖先创造人间奇迹欣赏（故宫、圆明园等）、网上交流”等内容的长江（运河）信息集锦。从而用信息技术为学生获取信息提供多元的信息源，让信息多向流向的课堂教学成为可能，但是网络作为教学媒体，本身不能产生教育作用，只有把它与学生的学习目标、学习过程紧密结合在一起，才会发挥巨大的教育价值。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述板块一：认识长城

6、（运河），为建构新知做准备。1．点击进入“长城（运河）风景欣赏”。2．点击进入“长城（运河）建造史”。板块二：合作探究精读课文学生自读课文，思考交流问题：(1)在作者眼里长城和运河是什么样子？(2)是谁创造了这人间奇迹？(3)精读课文,理解对长城的描写师：万里长城的奇异具体表现在那里呢？大屏幕展示万里长城风景图，同时播放歌曲《长城长》（学生观看，相互讨论）生：很长，东起山海关，西到嘉峪关。生：像巨龙穿行在大地。生：连绵起伏，曲折蜿蜒。板块三：读中领悟知识拓展1．点击进入“课文欣赏”，自由朗读。2．你喜欢课文中的哪些词句，从这些词句中悟出了什么？感情朗读表达、交流探究所得：点

7、击进入“网上交流”，在交流区里进行交流。3、再次点击进入祖先创造人间奇迹欣赏。4、作业观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话，并在网上交流区里进行交流。信息技术支持1、长城运河风景欣赏2、建造史万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。长城始建于春秋战国时期，历时达2000多年。我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起中