“小学音乐低段唱游课”课堂教学操作模式

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1、小学音乐低段唱游课”课堂教学操作模式“小学音乐低段唱游课”课堂教学操作模式一、主题：唱游教学是小学音乐教学的必要形式，教学的各项内容应有利于提高学生的学习兴趣，增强群体意识，培养学生的乐感，教学过程应注意创造性、情趣性、愉悦性，避免脱离音乐形象的单纯动作。因此结合现在使用的小学音乐教材，，把一些歌曲的学习用唱游课的方式进行教学，适应学生的年龄特点，更好地体现新大纲精神。二、目标：通过教学增强学生的音乐感受能力，让学生在游戏和律动中体验音乐。通过游戏和律动，减轻学生学习歌曲的难度，让学生在玩中学，游中学，

2、以唱促游、以游带唱，创造性地使用教材。三、结构：为了达到上述目标，我构建了课前律动一听觉感受一学习理解一创造性表现的课堂教学模式。“课前律动”是指在进入新课学习前学生进行的一些形体律动，提高学生的学习兴趣，美化学生的形体，结合新课内容作一些形体动作的铺垫。“听觉感受”是指学生在听觉上对歌曲的整体感受，教师采用多种教学手段，在游戏、律动中感受歌曲的情绪、意境、内容，激发学生对歌曲的学习兴趣，为新课学习打下基础。“学习理解”是指新课的学习过程，学生在感受的前题下学习歌曲，解决教学的重难点，初步完成教学目标。

3、“创造性表现”是指学生对歌曲在感受、理解的基础上对歌曲的创新性再现，让学生创造性地表现歌曲，培养学生的创造能力。四、评价：1、教学中注重学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和创新能力，注重学生的主动学习。2、教学中教师根据学生的年龄特点，制定教学目的、内容、方法。五、操作模式：课前律动一听觉感受一学习理解一创造性表现第一步：“课前律动”（教学目标：激发学生的学习热情，美化学生的形体动作）1、教师精心设计教学律动音乐、动作，示范动作优美、准确。2、学生跟随教师活动时，注意教学常规的培养。第二步：“听觉感受，

4、，（教学目标：让学生在感受音乐的同时，保存音乐记忆，感受音乐，培养学生的节奏感、韵律感。）1、教师设计学生感兴趣的律动，女口：游戏、儿童舞蹈等活动，在活动同时，利用学生的无意注意，让学生在听觉上感受音乐，保存音乐记忆。2、律动要适合学生的年龄特点，有情趣，学生主动参与游戏，培养学生的韵律感，让学生体验形体的美感。第三步：“学习理解，，（教学目标：学生学习新的歌曲,解决重难点，初步完成教学目标）1、在“听觉感受”的基础上，教师进行范唱，明确提出要求，让学生体验音乐的情绪,并进行检查。2、学生按节奏读一读歌

5、词，理解歌词的内容。3、学生跟音乐试着唱一唱，发现学生容易出现的错误。4、教师采用适当的方法，解决错误，从而解决重难点,初步完成教学目标。第四步：“创造性表现”（教学目标：培养学生的创造性思维及创造能力）1、教师明确本步骤的目标：创造性表现音乐，用儿童化的语言给学生提出要求。2、学生分组讨论，研究表演形式和方法，在讨论的同时，发展学生的个性，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性。3、学生分组表演，开展师生、生生的相互评价，在评价的同时，发展学生的创造性思维，培养课堂的民主气氛。