作文审题失误及对策

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1、作文审题失误及对策说到审题，我们都有认识误区：一是把"降低门槛”误认为'没有门槛I二是把作文命题者的命题理念、形式和要求看做一成不变，用已经落伍的方法来应对与时俱进的作文命题。结果使立意跟不上形势，从而吃亏。面对2011年中考，我们在审题这第一道重要关口应该怎样吸取教训，总结经验，从容应对呢？下面谈谈2010年中考全命题作文与半命题作文的审题失误与备考策略。全命题作文【常见失误】一、混淆概念。2010年广州市中考作文题“奖励自己冲的“奖励”是指以精神或物质进行鼓励、表扬，重在“奖赏”。在考场作文中，有一篇文章写自己失败后在英雄精神的激励下终于获得成功的过程，很明显，这位考生以重在激发鼓励的“

2、激励”替换了“奖励笃混淆了概念,造成失误。二、不合要求。2010年四川省眉山市中考作文题目为“日子”。在考场作文中，有考生稀里糊涂地重新拟题，如咏不忘却的H子”之类,把全命题作文误认为话题作文来写。三、忽略关键。2010年江苏省南京市作文题“我做主'中的“做主”是关键词，它强调的是自主意识在已经发生的事情过程中的作用，是“已然”；有的考生忽略了这一点，写成了“未然”，如''我想做主^我渴望做主”之类。有的关键词隐藏在暗处，考生更要注意。2010年江苏省盐城市中考作文题是“书香做伴”，其中就暗藏着关键词“我”——“书香”是谁的“伴”呢，是“我”的。有的考生写了很多关于''书香”的内容，但却看不

3、见哦”的经历、体会和感悟，如此作文，何“伴”之有？2010年福建省福州市中考作文题冃琏尝试中成长”，“尝试”这一关键词隐含着“第一次”“有意义”“主动”等内涵，有的考生看不到这些，而是写自己在多次考试中收获自信之类的内容，殊不知“考试”一般应属于“被动”类，不可能“尝试”。卩q、思路狭窄。2oio年北京市中考作文题“凝聚”，大部分考生看见提示语第一彳『凝聚亲情，才会有……”，审题就到此为止了。于是他们都从这个角度思考「送雨伞s故好菜^备牛奶”……这些内容容易让阅卷老师产生审美疲劳。同类情况出现在2010年江苏省扬州市的中考作文题目“在乎”上，很多考生都将审题思路指向“亲情”，出现大量雷同卷，

4、阅卷老师慨叹：难道亲情以外的美好都不值得“在乎”吗？五、认识偏差。2010年江苏省南京市中考作文题“我做主”，考生把“我做主”理解为与父母的无理作对，或是写成消极对抗，偏离题旨。【备考策略】一、逐字扫描。2010年广东省汕头市中考作文题“那天，我捡到了快乐的钥匙”中的“那天”：写某一天具体发生的事；“我”：行为主体一般是考生口己「捡到J拾取，拾到，属于无意识行为，与“拿到附戈到”这类有意识行为不同，所写应突出无意识的“捡”；“快乐的钥匙”：比喻快乐的方法，不能只写快乐过程而不见方法。二、抓住关键。2010年廿肃省兰州市中考作文题“让我陶醉”中的关键词是“陶醉”，什么让我陶醉，这是考生在补充题

5、目时要慎重考虑的部分，因为所补充岀来的内容必须产生让自己陶醉的效果。考生只有审出这一点，立意才能与题旨吻合。三、多向拓展。2010年北京市中考作文题“凝聚”，当我们拓宽思路后，家庭、校园以外的社会、自然、人生、历史等都能成为“凝聚”的指向，考生如能审出这些信息，文章也就容易出新。四、善作比较。2010年江苏省苏州市中考作文题“总有属于我的季节”中的,李节”明显具有比喻色彩，指能够展示自己个性和才华的空间、平台，但考生审题不能到此为止。考生还可以将此题与“属于我的季节”作比较，明确添加“总有”两字后审题的新要求——叙述中要包含一段失落的经历，写出失落后的不气馁，凸显自信。又如2010年湖北省宜

6、昌市中考作文题"美丽的智慧”是由同试卷现代文标题“智慧的美丽”变化语序而来，审题时必须进行比较，明确两者不同的重心——选文标题“智慧的美丽”，具有“智慧来自小伙子的善良、无私和谦逊叱意，重心在“美丽J作文题“美丽的智慧”的重心在“智慧”，至于“美丽”的含义，没有具体的限定，考生可以根据自身经历演绎“智慧故事”,表现智慧的魅力。五、“化冲出新。这里的“化”，包括虚实之间、大小之间的“化”。泛泛而谈，令人困乏；善于点化，才能出新。例如2010年湖南省长沙市屮考作文题“送他人一朵花”的"花”，本是很“实”的概念，审题时考生必须“化实为虚”一句衷心的祝福，一声真心的问候，一个鼓励的眼神，…次善意的提

7、醒等都可以成为“送他人一朵花”的内容。又如2010年四川省眉山市作文题“日子”的外延很大，审题时考生宜“化大为小”,可以拟题为“在和遇（和约、和知……）的口子里^在无忧无虑（失败无助、烦躁郁闷、被冷落、想放弃……）的日子里”等。、卜命题作文【常见失误】一、补题不准。2010年江西省九江市中考作文题“我读”,明确规定“在横线上填上一本书的书名”，“一木书的书名”还用粗体字,加了着重号，以引起考生注意。即使如此，