徐大亚课题教学设计2

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1、【教师姓名】徐大亚【单位】兴义市向阳路小学【学科】数学【年级】一年级【课题】连加、连减【教学目标】知识与技能：掌握连加和连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加和连减计算。过程与方法：引导学生从实际情景中抽象出连加和连减计算数学问题的过程，直观理解连加和连减计算的意义。情感态度与价值观：初步学习用连加和连减计算解决FI常&活中的一些简单实际问题，体会连加和连减计算与生活的密切联系。。【教学重点】理解连加和连减的意义，会正确计算。【教学难点】掌握连加和连减的运算顺序，并能正确计算。【教学课时】1课时【教学过程】

2、一、复习引入1、学生一开火车的形式口算卡片。2、互相评价。二、新授（-）教学连加：1、利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）可能岀现以下两种计算方法：（1）5+2=77+1=8（2）5+24-1=83、老师想知道54-2+1=8你们是怎样算出来的呢？4、比较两种算

3、法：异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。同：（1）最后结果都一样，所以两种算法都对。（2）两种方法都是用5+2的结果7,再加上1,得出8的。哪种方法比较方便呢？第（2）种，像这样的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）并建议学生多用连加来解决问题。5、读算式：54-2+1=8读作：5加2再加1等于8.6、完成做一做左边的题目。（1）师说，生摆小棒，再打开书填空。（2）订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）（二）教学连减：1、用课件分步岀示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相

4、同）2、你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（丰独立在练习本上列式计算，再指名口答。）可能出现以下三种计算方法：（1）8-2=66-2=4（2）8-2-2M（3）8-4=4对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。3、读算式：8・2・2=4读作：8减2再减2等于4.4、完成做一做右边的题目。（1）师说，生摆小棒，再打开书填空。（注意教会学生看图，因为这种图是学生第一次接触。）（2）订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）三、游戏：请同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。1、先请5个同

5、学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（生列式计算，订正。）2、先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一共有多少个同学？（生列式计算，订正。）四、练习:1、P73第1题:(1)先出示正在跳绳的5个同学，让学生说说图意，再出示又走来4个同学，问现在一共有多少个同学？(2)请同学口答出算式，再填书。2、分别完成P73第3题左边3道算式和成P74第6题左边3道算式.(都要求画出计算过程。)五、小测：同桌间互换小测本，互相各出两道连加、两道连减考同桌，再收小测本批改。六、总结：如果回到家，家长问

6、你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？板书设计连加、连减5+2+18-2-2学生学习活动评价设计自评一一互评一一师评