例谈小学英语试卷编制的现状及对策

例谈小学英语试卷编制的现状及对策

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1、例谈小学英语试卷编制的现状及对策摘要:新课程理念下,老师们对小学英语的评价方式进行了积极的探索和尝试。但书面测试评估仍然是目前小学英语使用最广泛的手段,而命制试题也是老师的基本功之一。本文笔者主要分析了我区几所学校近几年老师所编制的英语试卷中出现的不足,比如编制的试题不严谨、题型过于单一、与教学的重点不相符等,以及相应的对策比如加强校对、创设多种题型、制定双向细目表等。以此提高小学英语书面测评的有效性和科学性。关键词:小学英语试卷编制现状对策评价是小学英语教学中非常重要的部分,也是促进老师和学生学习强有力的手段。小学英语

2、的评价主要包括口头测试和书面测试两个部分。书面测试作为评价方式的一部分,在现阶段的教学屮仍然起着重要的作用。教师会在完成了一•定的教学内容和任务后,出一些题目来检查学生对所学知识掌握的程度。一、小学英语测试的目的1、激励学生使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全面发展.2、考察学生小学英语的每一个教学阶段都冇明确的教学目标和任务。通过测试可以考查学生对教学目标和任务的达成度。可以让学生清楚的知道这一阶段口己在语咅、词汇、语法方面的掌握程度,了解自己学习中的得失,从

3、而进行冇针对性的查漏补缺。同吋也便于学生在今后的学习屮调整学习策略和学习方法,使他们的英语学习更富有成效。3、促进教学通过测试教师可以获取英语教学的反馈信息,了解学生那些知识点掌握的很好,那些知识点还需巩固加强,以此对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促使教师不断提高教育教学水平。4、提升管理学校可以通过检测及时了解老师的教学执行情况,改进教学管理,更好的为师生们服务,促使老师不断发展和完善,有利于学生综合能力的提高。二.小学英语命题的现状及对策(一)、拿来主义一份好的试卷是老师在深入钻研教材,认真分析学生情况的基础上

4、,根据新课程标准对这一学段和这一教学内堂的要求,精心设计制作而成的。而我们的一些老师图方便,图省事,就直接从网上载来或是从别的老师处直接拿来,不经修改、校对就直接使用。这样的行为导致检测的低效或无效。对策:网上冇很多关于试卷的资源,冇的试卷质量也非常的高,老师们可以借鉴,里面的题型、图片都可以为我所用。但坚决不能照搬,为了防止老师直接将网上的试卷载来不经修改的使用,学校教研组或教务处可以制定相应的规章制度,防止老师们的“拿来主义”。(二)、检测内容与教学内容不相符我们阶段性的检测应根据学生所学的中心话题进行词汇、对话、篇

5、章等内容的编制。试卷尽量广、尽量全地覆盖面所学内容。每-个单元,每一个主题都要检测到,都要涉及到。我们有些老师命题前没有仔细分析教材,没有根据重难点明确各单元、各主题应在检测屮所占的比例。试卷屮各单元所山的比例极不合理。有的试卷甚至连所学过的整个单元的内容都没有涉及到。例Pep2010年五年级上期末英语检测卷(试卷略)本分试卷满分100分,试卷涉及到第五单元MyNewRoom的内容就是听力第一题,共五分。而关于第六单元InTheNaturePark的内容一个题目都没有涉及,一分也没涉及。五六单元的重难点,也是本学期的重难

6、点Therebe句型,整张试卷上都没有涉及到。对策:制定双向细目表命题前我们要仔细研读新课标和教材,明确课标对教材各章节内容的具体要求。根据课标的要求和教学的内容制定好双向细目表。命题时应该围绕被检测时段教学的内容,主题,以及跟主题相关的词句篇语法等来设计命题的内容。小学英语命题双向细口表比例词汇%句型%语法%语篇%项目题型比例难度取材题型比例难度取材题型比例娇度取材题型比例难度取材听%读%写%(三)、试卷过于单一1.题型雷同由于选择题易于制作,评分省时省力,客观性高,考生可以在有限的时间内做大量的题戸,可以壇加考试的覆

7、盖面和采样量,因此在设计试题时,几乎所冇的教师设计试题吋都偏好选择题,其他题型都比较少。例pep2009年三年级上期末测试卷ListeningPart(听力部分)34%一.听录音,在你听到的图片下面打“V。(12%)二.听音并选择正确的号码,打(4%)三.听音圈出你所听到的单词。(10%)四.才艮据录音,选出物品的颜色,在正确的颜色上打圈。(8%)WritingPart(笔试部分)65%五.读一读,将单词的编号写在相应图片下的圆圈中。12%六.请找出单词的中文朋友,将序号写在括号内。12%七.请根擔提供的句子选出正确的答

8、语,将其编号写在题前的括号内。15%八.找一找,把不是同一类的单词宝宝选出来°14%九.请给下面的句子找到正确的意思。12%本份试卷一共九个大题,严格来讲九个大题都属于选择题的范畴。对策:创设多种题型。小学生年龄小,活泼好动,以形象思维为主,严肃呆板、成人化的试题会使学生感到枯燥乏味,产生厌烦心理。在这种试题面前,学

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