儿童预防接种的心理1体会1

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1、儿童预防接种的心理1体会1儿童预防接种的心理体会【摘要】目的在儿童预防接种过程中运用心理护理，以确保预防接种工作顺利进行。方法在实施扩大国家免疫规划预防接种过程屮，根据不同年龄对开展预防接种前、中、后的心理护理。结果在适当的心理护理下，儿童在预防接种过程中明显减轻心理应激反应的发生，减轻紧张、恐惧心理以及疼痛的感觉，大部分儿童主动配合接种，增强了广大家长对儿童接种疫苗的信心。结论做好预防接种前、中、后的心理护理是免疫接种人员的重耍职责，也是顺利做好免疫规划工作的根本保证。【关键词】儿童免疫规划心理干预为了正确

2、贵彻“预防为主”的卫生方针⑴，积极做好儿童的预防接种工作并保证工作顺利进行至关重要。儿童有着与成人不同的生理特点[2],目前，对儿童预防接种的心理研究及护理已得到广泛重视。在护理工作中,要获得儿童的配合，除了护士熟练的注射技术操作外，还必须针对儿童注射及注射中不同的情感及心理特点护理方法，调动儿童的主观能动性，以适应环境、配合接种，保证预防接种的顺利进行。1一般资料2011年月到市妇幼保健院接种门诊进行预防接种的儿童56879例次，年龄1个月〜7岁。按照湖北省免疫规划程序进行接种一类疫苗及二类疫苗。2儿童心理

3、特点分析2・1社会因素首先，现在绝大部分儿童是独生子女，平时受到家长的过分宠爱、呵护，使部分儿童养成娇气、任性、爱哭闹的性格特点。其次，家长们对免疫规划工作的认识欠缺，对预防接种工作方针、政策及方式、方法和程序的了解程度不够。2.2年龄因素不同年龄阶段儿童有不同的心理特点，婴儿时期对母亲有着强烈依恋感，避开和拒绝陌生人，不能用言语表达自已的主观感觉和要求，主要表现为焦虑、啼哭、寻找亲人。幼儿期情绪易受环影响，见到工作人员穿着白大衣，手拿注射器，很容易产生恐惧、焦虑甚好抗拒和躲避行为。学龄前期儿童具有个性特点，

4、有一定的自我意识，喜欢受到表杨，智能发育更完善，好奇、多问、好模仿，言语和思维能力进一步发展，容易受工作人员的言语影响。学龄期儿童有较强的自我意识和自尊心，情绪相对稳定,亦喜欢受表杨，好表现自已，对工作人员预防接种知识的宣传似懂非懂。2.3个性气质因素不同的儿童个性差异很大，其心理特点也很不相同。3心理干预方法3.1创造温馨和谐环境以稳定儿童情绪预防接种门诊环境尤其重要，接种环境以卡通化的特色布置，周围张贴一些色彩鲜艳与宣传预防接种有关知识及画面，能够让儿童看懂、听懂,提高儿童的认识，缓和儿童对陌生环境的紧张

5、不安心理，使其积极配合接种。设置有候诊室、登记室、接种室、观察室、各室应保持通风、空气清新，尤其冬、夏季要保持适当的室内温度。3.2做好宣传，取得家长配合取得儿童家长的配合是接种顺利进行的关键。接种前必须向家长宣传预防接种的目的、方法、注意事项、配合要点及免疫接种程序等，使家长理解其重耍性和必耍性，以争取家长的密切合作，充分发挥家长对孩子的影响力。3.3与儿童建立友好信任的关系接种工作人员要熟练甞握沟通技巧，根据不同年龄特点采取不同的心理护理。接种完毕后的儿童，集中在观察室，不再进入候诊及接种室，防止他们哭闹

6、影响其他的孩子，保证接种顺利进行。3.3.1婴幼儿期从接触开始就以微笑、抚摸、闲聊、哄逗等表情语言或予其喜爱的玩具分散其注意力，当注意力转移后即给予接种，接种时及接种后继续哄逗他们开心或嘱咐家长安抚幼儿，在不知不觉中完成接种。3.3.2学龄前期先与他们亲切闲聊，称赞长得漂亮、穿得好看，使他们对工作人员产生亲切感，给他们留下热情、和蔼、可亲的良好印象，并带其观看其他儿童接种时的勇敢表现，减轻他们紧张恐惧情绪，接种时表杨他们勇敢，接种后及时进行表杨和鼓励，增强其自卫信心，使其含后的预主接种能更好地配合⑶。3.3.

7、3学龄期应以表杨、鼓励等方式取得儿童的信任，同时给予讲解相并易懂的免疫规划知识、预防接种的好处等，并用显易懂语言耐心回答他们的提问,让他们明白预防接种的冃的，尽可能促使儿童主动参与与配合。一般不需要采用威吓及强制手段，对不合作儿童多采用示范法，必要时取得家长的配合结合适当的强硬措施，注射后则要表杨鼓励，不要伤其自尊心，增强自信心。3.4X作人员素质要求随着现代儿童预防保健工作的发展以及“预防为主”的工作方针的深入贵彻执行，要求免疫规划接种门诊接种人员应该是多元化角色，不仅要求掌握良好的业务技术，还要求护士有高

8、度的工作责任感，具有敏锐的观察力，善于观察问题，掌握儿童的心理特点，善于与儿童沟通；耍有爱心，具备良好的心理素质、道徳素质和应变能力；要仪表端庄，穿着整齐，对来注射的每一位儿童多鼓励、微笑服务，热心接待每一位儿童及家长，把每一位儿童都当成自己的朋友、亲人；要根据不同隹龄儿童的心理特点，应用不同心理护理，在长期的工作中不断积累工作经验，改进工作方法，做到人性化、亲情化服务；应熟练掌正确的注射技术，改进