低年级儿童磨蹭行为对策探微

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1、低年级儿童磨蹭行为对策探微面对条件优越的当今儿童来讲,衣来伸手,饭来张口,无疑是幸福的。但在幸福的背后也一定隐藏诸多不利因素,如行为磨蹭。心理学认为,“磨蹭”是人类的一种将该做的事情延后做的非理性特殊偏差行为。简单说,磨蹭就是做事动作迟缓,节奏慢,具有“不必要”和“非理性”的行为特征,屈于儿童不良的行为习惯。有调查数据显示,小学低年段有30%左右的学生有磨蹭的习惯。造成小学生磨蹭的原因很多,如气质、习惯、环境影响等。据此,我们可以采用相应策略。一、计时强化,培养把握时间的能力计时强化法是教师根据学生实际实施的一种培养

2、学生把握时间能力的方法,就是要求学生在规定的时间内完成一定的任务。这种方法运用在没有时间观念的孩子身上效果较好。对这类孩子,一定要让他们在心里认识到磨蹭的恶果,并告知速度快的好处,通过制定H常生活时间表,控制其洗漱、穿衣、吃饭等所需时间,稍有进步即给予表扬,如此逐步达到强化效果,并进而促进孩子养成习惯。二、多管齐下,提高孩子的注意力对注意力较差的学生,一定要为其提供安静的学习环境。孩子学习兰勺地方更简洁、整齐,尤其书桌上不能堆放玩具等容易分散孩子注意力的东西:要求孩子在学习之前准备好所有要用到的文具,避免写作业的过程

3、中分心去找东西:对于喜欢做几分钟玩几分钟的孩子,可以采取奖励法:如家长估计孩子每天作业所需时间,然后和他约定,如能在规定时间内做完,可以让他做一•些自己喜欢的事情;如不能做完,可釆取循序渐进的方法,让•他在桌上放闹钟,每专注地学习10分钟可以休息2分钟,如此慢慢延长时间,从10分钟到15分钟、20分钟……逐渐培养孩子注意力集中的时间。此外,还可以翻用“舒尔兹表格”进行注意力训练二舒尔兹表格是将一系列数字随机放在表格屮,让孩子按顺序找到这些数字,以此来训练孩子的注意力二此训练可以每天进行一到两次,笋记录每次所用时间。当

4、孩子花费的时间越来越少时,表格逐渐增加,数字逐渐增多。为增加训练的趣味性,还可组织和同学、家长或和自己的比赛,有进步即给予表扬。三、明确要求,培养认真完成作业的习惯作业对培养学生严谨、认真的学习习惯起着重要作用。老师布置作业要尽量做到“少而精”,对作业提出明确要求,如字迹工整,卷面整洁,不能乱涂乱改、拆页、撕页等,这是最基本的要求。高〜层次的要求:字体美观,正确做题。做完作业后要求学生口我检查。对于做得好,书写工整,卷面整洁,或者进步明显的,要在课堂上给予表扬,使他们成为榜样,激发鼓励全体同学做好作业的信心和兴趣,促

5、进良好作业习惯的养成,进而形成严谨的人生态度。四、家校配合。督促磨蹭行为转变耍改变孩子的磨蹭行为,家长的配合必不可少。有些孩子的磨蹭行为与家长的溺爱分不开,在转变其行为时。我们要求家长做到:第一,要注意自我改变,安排的事要难易适中,以鼓励表扬为主。发现孩子试图拖拉时,要么和孩子一起完成,耍么以合适理由终止这件事。第二,要教给孩子做事的正确方法。如在做作业前应先复习,然后再下笔。第三,作息时间耍合理。有规律的生活有利丁改变孩子拖拉的习惯。第四,要做好榜样。父母的做事风格能给孩子以直接影响。第五,用自然惩罚法,让孩子尝尝

6、苦果。不再催促孩子,让他对照时间表安排作息,若迟到让他自己去面对老师的教育。事后,家长可帮着-•起分析原因,让孩子明白不合理安排时间就会因此尝到苦果。如何纠正一年级孩子“丢三落四"的习惯丢三落四、办事情马马虎虎的坏习惯并不是与生俱来的,都是由于后夭原因造成。爱丢三落四、办事情马马虎虎的孩子,他们的依赖性都很强,独立性差。面对着马马虎虎的孩子,家长到底应该怎么做才能帮助他们形成良好的生活习惯呢?首先,要学会做个“懒爸爸”“懒如如”。现在的孩子成了家中的小太阳,说什么是什么即使不说家长也会帮着做好。衣来伸手,饭来张口已经

7、成为事实。长期下去,孩子的依赖性就会很强。所以,家长要学会“偷懒”,来培养儿童的独立性,放弃依赖性。如收拾书包,家长要尽可能地把这些小事教给孩子来做,让他们从小事中培养独立的习惯。第二,孩子的事情要有个“圈”。所谓“圈”,就是让孩子每天要做的事情成为一种固定的模式,循环往复。这样有利于培养孩子的责任心。女山早上起來毛毛要先刷芳,接着快速的喝下一杯温水,再去洗脸、吃早餐等,这样有规律的生活能有效的纠正孩子丢三落四的毛病。第三,学会珍惜。有的孩子会有一个很好的家庭经济环境,丢掉一支笔,一个本,不算什么。因为他们知道丢了也

8、无所谓,很快就会有新的。孩子不知道丢掉的东四值多少钱家长也不知道这样快速的补漏让孩子体会不到丢三落四的后果,让孩子尝尝“苦头”。具实,在一些特定的时候,让孩子尝尝“苦头”是有必要的,这就是人们常说的后果承担法。所以,家长要引导孩子懂得珍惜。如学生小的时候和爷爷奶奶在--起生活,无论丢掉什么也不会受到责罚,而且很快会有新的岀现。现在孩子回到父母身

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